高中地理教學中傳統文化的滲透微探

摘 要：高中生屬于新時代的青少年，他們具有責任和義務將我國的優秀傳統文化繼承和發揚出去，而高中地理學科又是他們十分重要的一個科目。地理本身具有一定的人文性和工具性，從其人文性特點來看，滲透傳統文化的教育切實可行也極為必要。以下筆者就結合高中地理教學的內容和部分嘗試過程，談一談如何實施傳統文化的滲透，希望可以對各位同仁有所裨益。

關鍵詞：高中地理；傳統文化；教學方法

傳統文化是隨著歷史的演變而逐漸匯集成的一種思想和意志的體現，通俗一點來看，也可以理解為民族特質、民俗風貌等等。世界各族人民都有其自己的傳統文化，我國是一個由56個民族組成的大家庭，因此傳統文化自然也是各具特色。結合筆者所在的單位，本文簡要涉及了些許政和民風民俗，在高中地理教學中講解給學生聽，促進高中生對傳統文化的吸收和發揚。

一、 在高中階段弘揚中國傳統文化的意義

我國屬于四大文明古國之一，擁有五千年悠久的文明歷史，素有“禮儀之邦”的美譽。我國的儒家學說講究重人倫、重道德、重人世、重實用理性的人倫道德文化。啟蒙讀物《三字經》《弟子規》還有《勸學》《禮運大同篇》等等，都是用來勉勵人要為德行善，重禮儀而輕名利，舍小義而取大義。高中地理學科中的知識，涵蓋的范圍十分廣闊，比如某地的特產、某地人們的習俗和飲食文化等等，都包括了濃濃的鄉情、國情，是人民對于土地、對于家鄉、對于國家和世界的熱愛體現。這些都是我們優秀的傳統文化，是值得繼承和發揚的瑰寶。但是在傳統的教學思想下，部分教師很難意識到傳統文化的教育意義。因此，筆者希望可以結合自身教學的科目，談一談對傳統文化的滲透，凈化青少年的心靈，以便推進素質教育改革。

二、 結合高中地理課程弘揚我國傳統文化

（一） 靈活運用地理教學內容，培養學生愛國情感

高中地理教學的內容較之初中階段來說更加豐富多彩，也更加便于拓展學生的認識面，具有很強的思想性和人文特點，主要體現在如崇高的山峰、跌宕起伏的山脈、川流不息的河流、塞外的苦寒生活、江南的魚米之鄉等等方面上，從這些內容上，我們或多或少都可以看到一些對家鄉的熱愛，對國家的熱愛。靈活運用這些教學內容，可以讓更多的青少年學習到愛國、護國的情感，接受我國傳統優秀文化的熏陶和感染。

比如，在教學有關“黃河”的內容時，我們可以知道黃河是我國的一條母親河，是孕育整個華夏文明的搖籃，帶給了我們甘甜的乳汁，給予我們默默無私的奉獻。但是近幾年來，隨著黃河上游地區植被遭到破壞，下游大量泥沙沉積，造成了“堰塞湖”“河水枯竭”等現象。保護黃河其實就是保護我們賴以生存的環境，也是保護人民的生產力、人身安全。我們可以結合多媒體技術，展示中華文明的歷史起源，讓學生感受人類文明隨著黃河這條母親河共同成長的風雨艱辛，從而體會到中華傳統文化頑強不屈的生命力和人民的凝聚力，點燃他們的民族自豪感和家國情懷。

（二） 結合本地教學特色，勉勵少年勿忘鄉情

筆者教學的單位所在地為政和縣，地處亞熱帶季風濕潤氣候，位于福建省北部，與浙江省南部相鄰，北緯27°03′～27°32′，東經118°33′～119°17′。基于這里的氣候類型，造就了本地的自然資源非常豐富，成了中國著名的錐栗之鄉、全國最大的白茶基地，福建省重點林區、茶葉基地縣、茉莉花基地。這些都可以作為政和的代名詞，即當人們在全國的任何一個地方看到錐栗時，自然就會聯想到政和；當人們品味白茶的香味時，也自然會想到政和。地理教學中，我們既然作為地理教師，就一定要結合本地的一些特色進行教學，這樣一方面，能夠促使學生更加熟識自己的家鄉，向他人介紹自己的家鄉。另一方面，還可以激發青少年的鄉情意識，即使將來走出家鄉、走出國門都不忘根本，牢記傳統文化。

（三） 利用地理教材知識點，展示古詩詞魅力

傳統文化中自然少不了中華優秀的古詩詞元素，千百年來，我國各個時代的遷客騷人都為古詩詞文化留下了豐厚的墨寶，比如柳宗元、李白、杜甫、蘇軾等等，他們在表達自己的思想感情同時，更在前期通常以天氣、自然景觀等事物進行鋪墊，而這些自然之景就通常包涵了我們地理教學中的一些知識，因此也就可以作為滲透中華傳統文化的基石。挖掘和利用好這些內容，就可以進一步達到我們預定的教學目的，更有效推進我國的素質教育改革。

比如，在教學氣象知識時，利用古詩詞再結合學生的日常生活經驗，用自己的觀點加以闡述，經過對照——辯論——總結，教學難點得以簡化，知識理解得以深化。如在講述氣候的季風時，我使用詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”（王之渙）。這里的“春風”我們理解為夏季風。從我國的東南沿海吹過來的是夏季風，但是由于路途遙遠，其中又多有阻隔，所以最終是不能達到西北內陸地區的，這里詩句描寫的“春風不度玉門關”，指的就是夏季風難以到達“玉門關”的意思，另外，“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”（俗語）反映溫帶內陸地區由于距離海洋較遠而形成的大陸性氣候，其特點是溫差大降水少。符合我國新疆內陸地區的氣候特色，這里的瓜果由于受到了長時間的光合作用和夜晚的呼吸作用，因此比其他地區的果品含糖量都高，口味也特別甜。

綜合以上幾點來看，高中地理是高中生一門十分重要的科目，其涉及的知識寬廣、層次鮮明、特點明顯，包涵了較強的地域性和人文性，為我們開展傳統文化的滲透提供了理論和實踐的依據，作為新時代的地理教學工作者，地理教師要充分認識到繼承和弘揚中華傳統文化的偉大意義，堅決摒除傳統應試教學思想，激發中學生的自主學習能動性，勉勵他們不斷拼搏，更多、更有效地汲取地理知識，充分理解傳統文化的內涵和精髓，促進自身綜合素質的提升和發展，再度落實新課程改革和素質教育理念。既輕松學會了地理理性知識，又充分感受到了中華文化的博大精深，進而進一步增加對祖國的熱愛。

參考文獻：

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作者簡介：

余小芳，福建省南平市，福建政和一中。