在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

孫小平

摘 要：現(xiàn)如今，小學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比存在較大不同，更加注重強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)建設(shè)，有效滿足當(dāng)下素質(zhì)課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而身為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)全面優(yōu)化教學(xué)觀念與執(zhí)教方式，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂全面滲透數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合品質(zhì)。鑒于此，筆者主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，展開有效分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是素質(zhì)教育背景下重要教育觀念，即要求教師在組織日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)、能力培養(yǎng)與建設(shè)。讓學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采取有效策略，想辦法優(yōu)化課堂教學(xué)策略，確保數(shù)學(xué)課堂更加高效，讓學(xué)生能夠在完善性的課程提下，強(qiáng)化自身學(xué)科素養(yǎng)建設(shè)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性分析

數(shù)學(xué)素養(yǎng)具體包括學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣、課程基礎(chǔ)以及應(yīng)用擴(kuò)展能力。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)滲透數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生來講，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)課改都具有十分深遠(yuǎn)意義。首先，教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有效訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠全面掌握數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)問題實(shí)踐解決技能，為小學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)、成長奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，充分滿足了當(dāng)下新時(shí)期改革需求，對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，具有重要意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的路徑探究

（一）構(gòu)建課堂情境，營造輕松課堂氣氛

教師為了全面貫徹?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，以便教師更好地開展數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)施。首先，數(shù)學(xué)教師當(dāng)深入發(fā)掘教材內(nèi)容，提煉重難點(diǎn)，并利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以更加直觀、生動(dòng)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察數(shù)學(xué)圖片、視頻，掌握數(shù)學(xué)概念，加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解層次，提高記憶水平。比如說，教師在講解“平行四邊形”時(shí)，教師利用多媒體課件，向?qū)W生展示不同大小的平行四邊形，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考，平行四邊形存在哪些數(shù)學(xué)特征。如此一來，不僅能夠使數(shù)學(xué)內(nèi)容更為直觀，同時(shí)也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）滲透數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中包含著很多數(shù)學(xué)思想，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素。因此，教師在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，合理滲透數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想，找尋數(shù)學(xué)問題解決思路，從而有效訓(xùn)練與開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如說，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)形結(jié)合屬于重點(diǎn)思想方法。教師不妨鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合方法解決實(shí)際問題。以相遇問題為例，教師引導(dǎo)學(xué)生利用線段圖繪制路程圖例，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題中的已知信息，進(jìn)行路程圖例分析，從而找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，實(shí)現(xiàn)相遇問題高效解題。

（三）組織小組討論，鍛煉學(xué)生推理、探究能力

小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面推理、探究能力，是決定學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)建設(shè)的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建豐富的探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生相互配合，共同合作完成數(shù)學(xué)問題解決。首先，教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況進(jìn)行合理分組，在分組過程中應(yīng)當(dāng)尊重組間均衡原則，確保各個(gè)小組探究實(shí)力均衡。其次，教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置問題，確保問題具有一定開放性、探究性，為學(xué)生合作探究提供便利條件。比如說，教師在講解“梯形面積”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，自主探究梯形面積求解公式。學(xué)生利用折紙法、轉(zhuǎn)化法、歸納法等多種方法，合作討論梯形面積求解規(guī)律。學(xué)生在小組探究與討論過程中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）結(jié)合生活案例，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

眾所周知，數(shù)學(xué)與生活之間關(guān)系十分緊密，而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有很大原因也是為了更好地適應(yīng)生活，解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)將生活案例與課程內(nèi)容有效結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐性、應(yīng)用型較強(qiáng)的課程資源。以便學(xué)生能夠清楚掌握如何利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活問題，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。比如說，教師在講解“圓”時(shí)，結(jié)合生活案例引導(dǎo)學(xué)生思考“橫排投籃與圓形投籃兩種方式，那種更為公正？”學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)，展開思考、分析，從而有效掌握?qǐng)A形數(shù)學(xué)性質(zhì)。

（五）科學(xué)合理評(píng)價(jià)，健全學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

為高效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。首先，教師在評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)成績，要知道，數(shù)學(xué)素養(yǎng)包含的要素有很多，包括興趣、思維、實(shí)踐能力等，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)的思維創(chuàng)新、實(shí)踐操作水平，納入到評(píng)價(jià)指標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂評(píng)價(jià)，通過小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，了解自身學(xué)習(xí)缺陷，方便學(xué)生積極改正，為學(xué)生后續(xù)健全自身學(xué)科素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上，數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生來講，是一門重要的學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生未來的思維開發(fā)與智力成長。因此，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，方式，合理利用課堂情境、數(shù)學(xué)思想、小組討論、生活案例、合理評(píng)價(jià)等方式，構(gòu)建趣味、生動(dòng)數(shù)學(xué)課堂。以便學(xué)生能夠在興趣驅(qū)使下，自主參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，從而在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，健全學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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