基于MCAI技術的漢語教學模式研究

李冬萍

摘 要：隨著現代教育技術在教學活動中的廣泛應用，計算機輔助教學議題日益受到學界的關注。而在漢語教學領域，多媒體計算機輔助漢語教學很大程度上改變了漢語教學中“教”與“學”的模式。本文通過分析MCAI技術在漢語教學中對傳統教學手段所產生的深刻影響，探討漢語教學模式的多元化開發。

關鍵詞：MCAI；漢語教學；教學手段

一、關于MCAI及其應用

MCAI（Multimedia Computer Assisted Instruction）是指多媒體計算機輔助教學，這一教學設計理論是現代教育技術理論的一個核心內容，它是連接教育理論、學習理論與教學實踐的橋梁。MCAI應用廣泛，縱向看，從學齡前教育、小學教育、中學教育、大學教育到成人教育，再到職業培訓都已有MCAI的成功應用；橫向看，學校教育已遍及各種課程，從幼兒智力開發游戲、基礎識字、語文、數學等等都在應用著這一技術，可以說應用MCAI技術是廣大教育工作者改革教學方法、改進教學手段、提高教學質量的首選途徑。

二、漢語教學傳統教學模式

傳統的漢語教學手段經歷了：黑板、粉筆、圖片的靜態階段與錄音、錄像、幻燈、投影等單一媒體階段。他們在發揮各自不同作用的同時也有弊端出現：連環畫圖片、報刊資料、電視節目等為課堂教學的多樣化提供了可能，但因資源及技術的限制，教師在搜集篩選資料的過程中容易重復勞動。在漢語會話課、聽力課中，教師播放音頻或視頻等與漢語教學情景相關的短劇，這一形式又有新問題出現，視頻節目的不可控性電影內容與教學實際關聯性較差等等因素還是影響著對外漢語課堂教學。

多媒體計算機輔助教學在對外漢語教學中的重要性日益顯現，那么，集文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻圖像等多種媒體形式于一體的MCAI勢必對傳統的教學模式構成沖擊，令傳統教學模式做出調整與改變。

三、MCAI與漢語教學模式的多元化開發

MCAI的出現改變了傳統的對外漢語教學模式，對外漢語教學不再是粉筆、黑板、紙版本教材在主導，計算機、投影儀、電子白板、電子手寫筆系列多媒體教學系統的出現改變了這一格局。

（一）MCAI對教學模式中教學要素的影響

現代教育思想認為，現代教師的角色應該轉變，教師應成為課堂教學的組織者、指導者，學生建構意義的幫助者、促進者、而不是知識的灌輸者和課堂的主宰。MCAI的應用為“學習共同體”的形成提供了現實可能。

1.從教師“教”的角度來說，從單一的采用主題式教學、探究性教學、案例式教學等方式，例如在漢語寫作課或中國文化課上，教師可以提前對教授內容做精心準備，提前要求學生利用資源（網絡、報刊、雜志、圖書館），多渠道自己獲取相關資料。

2.從學生“學”的角度來說，課前在教師的引導下，利用多媒體技術搜集學習資料，尋找資源的同時發現問題，課堂上又同老師與其他同學一起共享資源的同時解決問題，實現了人—人，人—機互動。

（二）MCAI對漢語語言技能課課堂教學模式的開發

漢語語言技能課包括漢語聽力、漢語會話、漢語閱讀等，技能課要求學生學習后能夠在現實生活中完成漢語交際任務。那么在課堂上，學生就需要掌握聽說讀寫的基本技能。MCAI的應用于課堂教學，豐富了技能課教學模式：

1.聽力與會話技能課

在語言學習中，綜合運用人自身的各種感覺器官，將會提高學習效果，尤其是視、聽協同活動，獲得知識比率可高達94%。 MCAI的出現為這一模式的實現提供了可能，如教師可根據需要運用音頻編輯軟件對搜集到的實況聽力材料，然后在課堂教學中使用。

2.閱讀與寫作技能課

在閱讀技能課課堂上，學生可以利用在線詞典，超鏈接等工具對文章內容進行大概了解，接著教師通過音、視頻資料對文章背景進行介紹，同時注重知識的同現與復現。對近期的社會熱點問題，教師也可以從網絡中適當選取報刊、雜志文章，為學生提供高質量信息的同時提高學生的漢語閱讀能力。

（三）MCAI對漢語語言知識綜合課課堂教學模式的開發

1.拼音與漢字教學模式的開發

使用MCAI進行拼音發音口腔舌位動畫三維展示，進行漢字筆畫、部件的書寫動態展示，無形之中加強了學生的學習效果。這一互動式的學習過程在幫助學習者書寫漢字的同時還可以有效彌補傳統強記死背式的識字教學的不足。

2.詞匯與語法教學模式的開發

漢語詞匯與語法在教學中同樣通過使用MACI改變了傳統的教學模式，在詞匯講解時，教師可能由于備課不足或知識能力的限制遇到難題，MACI可以通過設計附帶多種語言翻譯的電子詞典來解決這一難題，首先選擇設置所需語言翻譯，如果遇到不認識的漢字，將鼠標移動至該漢字上，即可出現對應語言的翻譯。

3.中國文化綜合知識教學模式的開發

中國人口眾多，地域遼闊，五十六個民族風俗千差萬別，利用MACI的超媒體技術，將大量鮮活有趣的材料進行超級鏈接，結合音頻、圖形圖像、動畫視頻等，激發學生學習興趣，這一方式無形之中也在提高著學生的漢語水平。從語言教學的實際出發，我們以文化帶動思維，拓寬學生有關中國文化的知識面，使其深入地了解中國文化的內涵。

綜上所述，MCAI系統將音、視頻多媒體處理技術、核心網絡技術、流媒體技術與嵌入式系統設計結合在一起，為漢語學習者提供了一個數字化學習環境，使學習者更有效地利用信息技術與數字化的學習資源進行學習。

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