淺談閱讀和寫作一體化在高中英語教學中的綜合應用

張薇

【摘要】 在高中階段的英語教學中，最重要的就是學生的閱讀和寫作能力。只有英語教師在實際的教學中將閱讀教學與寫作教學有效的融為一體，才能夠促使學生的學習成績提升。本文針對閱讀和寫作一體化在高中英語教學中的應用方式進行研究。

【關鍵詞】 閱讀 寫作 一體化 高中 英語教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-198-01

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引言

教師作為學生學習過程中的重要引導者，對學生學習成績的提高有著深遠的影響。而作為一名合格的高中英語教師，如何讓學生在最短的時間內獲得更多英語知識內容，讓學生掌握更多的閱讀和寫作技巧，就成為了廣大教師所值得深思的問題。

一、一體化教學的基本內容

在高中階段的英語教學中，學生擁有豐富的語言知識是學習的基礎，提升學生的語言運用能力是學習的目的。當一名學生沒有語言基礎知識，他的語言運用能力就得不到發展和提升。這樣英語教學就失去了最初的意義和價值。傳統的英語課堂教學限制了學生的創新思維能力，也忽略了培養學生的語言運用能力，學生在學習中經常處于被動的地位。這種一體化的教學方式，就是將學習的主體地位歸還于學生，提升學生的學習積極性，讓學生對學習感到濃厚的興趣。因此英語教師在教學中就要將英語中的聽說讀寫融為一體，培養學生的實際語言運用能力。這種教學方式是一種復合型教學方式，教師可以通過多種手段展開教學。

二、閱讀和寫作一體化在高中英語教學中的應用方式

（一）首先提升學生的英語學習興趣

在高中英語教學中采用閱讀和寫作一體化教學方式能夠有效的提升學生學習英語的興趣，當學生對學習英語感到興趣時，就會投入更多的時間和精力參與到學習當中。例如英語教師在實際的教學活動中，會遇到很多的英語課文是屬于一些哲理故事或者名人介紹類型的。教師在教授學生了解課文內容時，可以適當的通過一個學生感興趣的話題進行知識拓展，可以通過相似的案例讓學生對課文有一個全面的分析了解之后，拓寬學生的學習知識面。通常教師在教學活動中會遇到很多課文中的內容不是簡單的通過書面上的理解就能夠使學生掌握到更多的知識內容，教學效果也不是很理想。因此英語教師就可以適當的利用一些學生的課余時間，用多媒體教學資源向學生展示一些有關于課文內容的圖片、視頻等，這樣學生就會調動學生的感官參與到學習中，學生也可以通過生動豐富的教學資源更加直觀的理解課文知識內容。學生通過全神貫注的學習和觀看，就會加深自身的學習印象，還會勾起學生的好奇心，吸引學生的注意力，使學生對學習英語產生濃厚的興趣。

當學生提升了學習英語的興趣之后，就會自愿的投入到學習當中。學生不僅喜歡上了英語課堂學習，還會逐漸喜歡英語閱讀學習。當學生通過學習掌握到一定量的詞匯短語之后，明白了句型句法，在寫作時就方便了很多。學生就不會在為寫作而愁眉，更不會耽誤學生太多的時間，有效的提升了學習效率。當學生掌握了寫作的規律，有了思路清晰的頭腦，就會在日后的學習中提升自身的寫作能力。

（二）其次增加學生對于英語課文的閱讀量

這種一體化教學方式在高中英語的教學過程中，就會使學生每天有機會接觸到更多的閱讀教材或者閱讀文章，學生的學習能力就會得到提升。要在高中英語教學中實現閱讀和寫作一體化教學，就要逐漸提升學生對于英語課文的閱讀量。要想學生提升自身的英語課文閱讀量，就要促使學生養成良好的學習習慣，堅持每一天都閱讀定量的英語課文。教師還要指導學生在閱讀課文時養成記錄和總結和好習慣，這樣學生就可以通過英語閱讀量的增加獲得很多的詞匯短語和語法的應用。然后在寫作教學中，教師在讓學生將自身總結的知識內容舉一反三的應用到實際的寫作中。教師還要在一旁恰當的加以引導，告訴學生一些優秀的寫作中是如果運用英語語法，如果貫穿上下文，如何緊扣文章題目，如何增加好詞好句的運用。當學生逐漸了解到更多的寫作方法時，就掌握到了寫好作文的關鍵。

例如教師在英語課堂的教學中，可以將一些學生平時學到的英語課文進行總結和分析，讓學生了解到文章中寫作的精髓和寫作方式。當學生對課文的寫作條理思路清晰時，就會加深對于英語課文的理解，還會不斷的反思自身在實際的寫作中存在的問題。這樣學生就會在學習中將自身每天的看法記錄下來，對于文章的結構有著深刻的理解和印象，寫作時就會形成一個良好的寫作思路。

（三）教師需要在實際的教學活動中制定閱讀和寫作一體化的教學課程

高中英語的學習不僅僅是學生在單方面參與，還需要教師發揮引導的作用。在實際的教學活動中，教師害怕擔心學生對于文章中的知識理解不夠全面，就會在課堂教學中將所有的知識點詳細全面的分析給學生，卻逐漸忽略了整體教學的重要性。因此教師還需要在今后的教學活動中制定一體化教學課程，制定新的教學模式，讓學生沉浸在這種學習氛圍中。

作為高中英語教師首先要轉變自身教學觀念，完善優化自身的教學模式，打破傳統的教學思路。當今英語教學一體化教學模式已經成為了一種發展趨勢，因此教師只有全面提升自己的能力，才能引導學生全面發展。

結語

高中階段的英語教學任務是一項艱巨和重要的工作，教師不僅要引用多種先進的教學模式讓學生掌握更多的知識內容，還要讓學生對學習英語產生興趣。因此教師只有在實際的教學中將閱讀和寫作結為一體，讓閱讀教學和寫作教學相輔相成，學生才能夠掌握到更多的知識內容，進一步的提升自身的英語成績。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]周敏.淺談閱讀和寫作一體化教學在高中英語教學中的應用[J].中學生英語（外語教學與研究），2017，（8）：108.