淺談提高英語課堂教學效率的途徑

程毅

【摘要】 教學質量的提高，關鍵是課堂教學效率的提高。本文從四個方面闡述了新課程背景下提高英語課堂教學效率的有效途徑。

【關鍵詞】 中學英語 備課 課堂結構 教學方法 評價體系

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-205-01

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隨著新一輪課程改革的不斷推進，在英語教學中只有牢固確立課改新理念，致力于提高課堂教學效率，才能實現新課程標準提出的培養目標，全面提高學生的英語綜合素養。實踐表明，將新課程理念與課堂教學有機結合，是減輕師生負擔、提高英語課堂教學效率的有效途徑。用新課程理念指導課堂教學，包括以下幾個方面：

一、認真備課

備課質量的好壞決定一節課課堂效率的高低。在英語教學中，做好“三備”是上好一節課的重要保證。一是備教材。無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應緊扣課標，真正了解該課的重點、難點及教學目的，做到心中有數。二是備教法。一節課能否吸引住學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。三是備學生。課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動，學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態直接影響教學活動的效果。在認真鉆研教材的基礎亡，從學生的實際學情出發，確定符合他們認知特點的教學目標；準確地理解教學的重點和難點，確定如何突出教學重點、突破教學難點；了解學生的認知規律及其已有的知識水平，選準課堂教學的切人點；選擇適合學生的學習方法、適合教師自身知識特點的教學方法。在此基礎上，教師要精心編寫教案，并根據教學過程的～i-I-和教學的實際需要制作好教學所必需的教具或課件等。

二、抓好課堂教學

“教無定法，貴在得法”教師的教學方法和教學藝術對課堂教學效率起到重要作用。提高英語課堂教學效率，需要教師營造良好的語言環境，采取積極有效的策略，最大可能地激發學生的學習動機，調動其學習積極性。要解決這一甲題，教學法就顯得特別重要。所以，要提高英語課堂教學效率就必須改進教學方法。

（一）運用有效導入，激發學習興趣。有效的導人方法能夠在第一時間抓住學生的有意注意，激發他們求知的興趣與欲望，使他們進行積極有效的學習與探究。根據不同的教學內容，教師應選用合適的導入方式，這樣就能極大地提高和加快教學任務的滲透，使學習者的學習行為更為有效。新窄的引入要體現自發和自然，即新知由疑引入，讓學生在探索中自己發現問題、提出問題；呈現的過程則要自然，要同實際的課堂教學環境有機地結合在一起。在課堂教學中，教師要善于創設貼近學生生活的情境，讓學生在活動中發現有關問題，或者對新知進行巧妙的鋪墊并適時加以引申，從而讓學生發現并提出新問題，再研究這些問題，并通過探究、分析、討論、操作等一系列活動解決這些問題。在新課導人中常用的方法主要有直觀導入法、話題導人法、游戲導人法、歌曲導人法、情境導人法、懸念導人法等。

（二）解決問題時要突出探究精神。在新課程理念下，學生對知識的學習不再是簡單的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流已經成為學生學習的重要方式。因此，在課堂教學中要重視學生的自主探究。教師的作用就是要組織和引導學生進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，并積極參與到學生的學習活動中，在師生的合作研究中使學生自己解決問題。在學生遇到困難時教師加以引導，起到為學生“導航”的作用。

（三）精練講解，導練結合。“精練講解”是指教師在傳授語言知識時講解要精，不必面面俱到。精講就是要講重點、講難點、講疑點，給出的例句要精練、實用，而且具有代表性，以便學生記憶和模仿。“導練結合”是指教師要根據教學目標和教學要求，精心設計練習題，而且組織學生進行有效的小組互動。

三、教給學生學習方法

在所有的學習方法中，預習是非常重要的。可以說，預習是自學的演習，閱讀是預習能力的發展，是自學能力的具體表現。這就需要教師在教學過程中對學生進行有計劃、分層次的訓練，激發學生的求知欲，使自學成為他們內在的需要。具體做法為分步走：第一步，扶著走。預習前，教師給學生一個預習提綱，即把預習的內容概括成幾個問題或知識點，再輔以一定的參考資料，要求學生根據問題或知識點做好預習并記好筆記，課堂上釋疑。第二步，牽著走。圍繞著教材師生共同確定預習內容，學生自己尋找有關資料，做好預習筆記，課堂上討論、釋疑。第三步，放手走。讓學生“以課本為依托”輔以一定的參考資料，自己確定重點、難點，在有關的參考書中尋找答案，課堂上以小組為單位進行討論、釋疑，相互補充，教師總結。要完全相信學生已經有自主地探究問題、解決問題的能力。

四、構建多元評價體系，確保課堂教學的實效性

課堂教學中合理地運用學生自評、學生互評、教師評價三種評價方式，能有效地促進課堂教學任務的完成，使學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神，極大地提高教學效率。

總之，追求課堂教學藝術，提高課堂教學效率，是每一個教師永恒的追求。我們要用新課程理念指導課堂教學，不斷提高教學水平，從而使英語課堂教學效率得到大幅度提高。