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翻轉課堂模式在大學英語口語教學中的應用探究

2018-10-25 09:15:42廖勤思
校園英語·上旬 2018年10期
關鍵詞:大學英語

【摘要】隨著科技的快速發展,先進的科技在教育領域得到了極大的應用。各種類型的現代化技術在大學教育中得到了普及應用,翻轉課堂作為一種全新的教學模式在大學英語口語教學當中的應用,極大的提升了英語口語教學的課堂效率,對提高大學英語教學質量發揮著重要的作用。本文主要針對翻轉課堂在大學英語教學當中的應用進行分析,期望本文的論述為大學英語教學提供參考。

【關鍵詞】翻轉課堂模式;大學英語;口語教學;應用發展

【作者簡介】廖勤思(1984.7-),女,漢族,湖南湘鄉人,湖南信息學院,研究方向:大學英語教學。

一、大學英語口語教學的現狀分析

1.學生口語能力出現差異性。當前,我國大學英語教學主要采取大班教學制,由于傳統教學模式的影響,以及應試教育的制約,再加上各個地區的教育水平存在明顯的差異,導致高校學生的口語表達能力水平存在嚴重的差異性。高校口語教學存在的問題主要表現在以下幾個方面:其一,部分學生發音不夠準確,口語表達能力欠缺。其二,學生現有的詞匯量不足,致使學生無法用口語表達內心真實的想法。其三,學生缺乏口語訓練,在口語表達方面缺乏自信。總而言之,當前高校學生的口語表達能力整體水平較低。

2.教學方式相對滯后。大多數高校在口語教學當中,仍然采用傳統的教學模式,這種教學方式難以滿足英語教學的發展需要,更跟不上時代發展的步伐。在大班教學中,英語教師難以對學生進行有效的管理。……

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