新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育探討

于海洋

摘 要：目前正處在一個(gè)全球化發(fā)展的社會(huì)，信息技術(shù)的教育教學(xué)的重要性不言而喻，如何創(chuàng)新新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)已成為目前教育界研究的一大課題，而要想提高小學(xué)信息技術(shù)教育效率，創(chuàng)新教育模式是必經(jīng)之路。因此，對(duì)新課程環(huán)境下的實(shí)用型課堂教育模式的構(gòu)建進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)信息技術(shù)；教育創(chuàng)新；重要性；方法對(duì)策

目前，我國(guó)對(duì)無(wú)論哪一階段的教育教學(xué)都制定了一系列新的改革方案和標(biāo)準(zhǔn)，在這一背景下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂也需要進(jìn)行一系列改良，徹底解決應(yīng)試教育背景下，信息技術(shù)學(xué)習(xí)重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，提升其實(shí)際操作能力。本文將著眼于小學(xué)信息技術(shù)教育模式的創(chuàng)新，旨在改良傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，切實(shí)打造實(shí)用性課堂。

一、小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的必要性

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保證小學(xué)信息技術(shù)的教育質(zhì)量

傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式中，大多數(shù)老師更多注重理論知識(shí)的考查，忽視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新改革小學(xué)信息技術(shù)教育模式，一方面可以通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作或進(jìn)行音頻、視頻等形式的教學(xué)等方式，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣，有效進(jìn)行課外知識(shí)延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，開(kāi)闊其眼界；另一方面可以使授課內(nèi)容生動(dòng)且直觀，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率和學(xué)生知識(shí)理解程度，從而保障小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教育質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，保證信息技術(shù)教學(xué)的趣味性

創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教育模式不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已不再拘泥于課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新信息技術(shù)教育可以使教學(xué)過(guò)程變得輕松有趣，提高學(xué)生注意力。將較為枯燥的理論知識(shí)糅合在學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程得到有效優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三）優(yōu)化教學(xué)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)最直觀的就是大大改善了在傳統(tǒng)教育模式下信息技術(shù)課堂氣氛緊張壓抑，課堂內(nèi)容千篇一律，學(xué)生心不在焉等各種問(wèn)題。創(chuàng)新信息技術(shù)教育給課堂注入了新鮮的活力，學(xué)生的實(shí)踐能力得到更好的培養(yǎng)。與此同時(shí)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)還向教師的教學(xué)水平提出了更高層次的要求——既要保證教學(xué)質(zhì)量還要保障教學(xué)的趣味性。不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)模式使得教師的教學(xué)水平得到新一輪的提高，進(jìn)一步使教學(xué)結(jié)果得到顯著優(yōu)化。

二、新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的方法對(duì)策

（一）在教學(xué)中增加動(dòng)態(tài)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以在教學(xué)中增加動(dòng)態(tài)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂導(dǎo)入時(shí)，就可利用信息技術(shù)為學(xué)生展示符合教學(xué)內(nèi)容情境的圖片或動(dòng)畫(huà)。在學(xué)習(xí)文字編輯時(shí)，學(xué)生容易持一種“文字編輯就是打字而已”的錯(cuò)誤觀念。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)播放相關(guān)視頻，在輕松愉悅的氛圍中使學(xué)生直觀地了解到文字編輯的重要意義，還可以通過(guò)打字比賽，為課堂注入活力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)課堂理論與實(shí)際的結(jié)合

在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教育創(chuàng)新時(shí)，教師應(yīng)該注重實(shí)踐教育，真正把培養(yǎng)學(xué)生能力作為教學(xué)的主要目的。例如：在進(jìn)行文字編輯學(xué)習(xí)時(shí)，不能一味地讓學(xué)生練習(xí)打字，而應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的目的性，如讓學(xué)生給老師、家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，既鍛煉了學(xué)生的打字速度，也培養(yǎng)了學(xué)生的文字編輯能力，通過(guò)這種教育方式的創(chuàng)新，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)中感受到成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)，做到學(xué)以致用，形成長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）改革教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)方式合理融合

在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教育創(chuàng)新過(guò)程中，一方面，教師應(yīng)大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)模式，通過(guò)多種教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。老師也可以多提問(wèn)，多引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)置較為寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于提出問(wèn)題，并以學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行討論、解決，加強(qiáng)學(xué)生自主思考意識(shí)和相互合作意識(shí)。另一方面，在打破陳舊的教育傳統(tǒng)模式，改善課堂氛圍時(shí)，也要注意尺度的把握，教師不能為了節(jié)約時(shí)間，完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，全部通過(guò)視頻或文字的方式講解，而不對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行深入的解釋以幫助學(xué)生理解，只通過(guò)PPT的簡(jiǎn)單放映，就認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)注重傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)方式的合理融合。

信息技術(shù)教育是學(xué)生教育中不可缺少的。在科技發(fā)展日益更新的今天，學(xué)生將來(lái)無(wú)論從事哪種工作都離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用。因此，本文通過(guò)小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的必要性和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的方法對(duì)策兩方面進(jìn)行了分析，進(jìn)一步對(duì)新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育進(jìn)行探討，旨在優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教育，為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供有效保障。

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