淺談如何在比例教學中實現“變教為學”
2018-10-29 11:17:02王菊
數學教學通訊·小學版 2018年7期
王菊
摘 要：正、反比例的教學中，判斷比例類型是一大難點，主因在于這部分知識較為抽象，需要大量表象材料作支撐，而且正反比例聯系緊密，區別不明顯，反映到一個代數式中，更容易混淆。其實，只要讓學生在變教為學中正確理解和區分兩種比例，就能做出正確判斷。
關鍵詞：小學數學；正反比例；教學設計
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