關(guān)于高校思想政治教育課程改革的思考

張帆

【摘 要】 本文認(rèn)為高校思政課的改革是大勢(shì)所趨，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者通過(guò)觀察幾個(gè)重點(diǎn)高校思政課改革，了解了各高校改革的著重點(diǎn)，提出應(yīng)該從加強(qiáng)學(xué)校重視程度、將實(shí)事熱點(diǎn)融入課堂、將思政課融入學(xué)生生活積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)幾方面來(lái)對(duì)高校思政課進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 高校思政課；創(chuàng)新改革；思考

高校思想政治教育課對(duì)青年大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有很重要的作用，它可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)自身有正確的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上不斷指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在今年召開(kāi)的兩會(huì)上教育部陳寶生部長(zhǎng)提出：“當(dāng)前高校思想政治工作存在的主要問(wèn)題是親和力不夠、針對(duì)性不強(qiáng)。思政理論課上學(xué)生參與積極性不高，主要原因是“配方”陳舊，“工藝”粗糙，“包裝”不那么時(shí)尚。這就要求高校深刻反省自身的問(wèn)題，找到問(wèn)題存在關(guān)鍵之所在，進(jìn)行課程改革，促進(jìn)思政課的向前發(fā)展。

一、概念釋義

1、高校思政課

主要是指學(xué)校為了貫徹和落實(shí)黨對(duì)加強(qiáng)高校大學(xué)生道德素質(zhì)的要求而開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其成為一名德智體美勞全面發(fā)展的四有青年。

2、改革

改革指在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，改革與之前不相適應(yīng)的部分。高校思政理論課創(chuàng)新與改革是在原有基礎(chǔ)上的改革，但其中也體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，這對(duì)高校思政課的積極發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。

二、近幾年高校思政課改革

學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育是非常重要的，但是這門(mén)課也是最難上的，這種“配方”陳舊，“工藝”粗糙，是大多數(shù)高校思政課面臨的主要問(wèn)題，所以在十九大精神的指引下，各高校開(kāi)始進(jìn)行課程改革。我們以四川大學(xué)與江南大學(xué)為例。

1、四川大學(xué)思政課改革

主要就是打破校園的禁錮，走出教室，走出校園，將思政課與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐相結(jié)合。這也體現(xiàn)了習(xí)總書(shū)記“思想站位”的理論。最創(chuàng)新的是學(xué)生推出的“8秒正能量”的活動(dòng)，很有新意。人們通過(guò)美拍，秒拍等大學(xué)生都比較常用的工具，拍攝自己身邊認(rèn)為是正能量的事情，時(shí)間是8秒。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，而且也有助于思政課的改革，內(nèi)容飽滿且生動(dòng)有趣，學(xué)生真實(shí)相信且參與其中。

2、江南大學(xué)的思政課改革

江南大學(xué)的思政課主要以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主來(lái)向?qū)W生講授，課堂上不時(shí)穿插一些傳說(shuō)故事，使學(xué)生喜歡這樣的氛圍，既可以思考，也可以清晰了解到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

由此可見(jiàn)，高校的思政課改革都是注重將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓思政課走出課堂，與學(xué)生的生活結(jié)合在一塊，使思政課更加貼近學(xué)生，貼近生活。

三、高校思政課創(chuàng)新與改革的建議

1、將時(shí)事熱點(diǎn)融入課堂

最近召開(kāi)的中共中央第十九次代表大會(huì)中關(guān)于強(qiáng)化“兩個(gè)站位”的思想，其中思想站位就是要推進(jìn)習(xí)總書(shū)記的“新時(shí)代思想”走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂，走進(jìn)師生的頭腦。而這就要求思想政治教育工作者的積極響應(yīng)與配合。學(xué)校要做好思想政治教育工作，思政理論課教師素質(zhì)也要提高。教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要把與知識(shí)相關(guān)聯(lián)的時(shí)政熱點(diǎn)加入到教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容與方法，并與學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的實(shí)際情況相結(jié)合，這樣教學(xué)既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、要使思政課融于大學(xué)生活，多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

思政課之所以沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及越來(lái)越脫離學(xué)生生活的主要原因在于他的教學(xué)內(nèi)容很抽象，達(dá)到了理論的高度而沒(méi)有估計(jì)到學(xué)生的理解能力以及是否能夠付諸實(shí)踐。思政課的授課內(nèi)容是與我們黨的方針政策相一致的，理論具有邏輯性。但大學(xué)生作為接受知識(shí)的群體，他們的思想沒(méi)有到達(dá)一定的高度，所以在高校思政課創(chuàng)新改革時(shí)，如何將思政課與大學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，使這門(mén)課變得生動(dòng)有趣也成為了改革創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生僅僅接受思政課的知識(shí)傳授還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)踐才是認(rèn)識(shí)的老師，也只有在實(shí)踐中才能更加深入的理解理論，檢驗(yàn)理論。學(xué)生之所以對(duì)思政課興趣不大，主要原因就是目前該課程只是在照本宣科，沒(méi)有與學(xué)生的生活相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為思政課的理論空而大。筆者認(rèn)為，高校思政課改革為了貼近學(xué)生生活應(yīng)該讓學(xué)生參加一些社會(huì)活動(dòng)：

（1）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣講活動(dòng)。每年我們國(guó)家都會(huì)選出“道德楷模”人物，他們是各行各業(yè)的勞模，是一心為祖國(guó)，為人民的好人。每年都會(huì)有道德楷模宣講團(tuán)，在全國(guó)宣講他們的優(yōu)秀事跡，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)大家能夠像“道德楷模”學(xué)習(xí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。雖然只是24個(gè)字，但是它包含了社會(huì)生活的方方面面，所以我們要打破教室，學(xué)校的藩籬，走出去，深刻體會(huì)核心價(jià)值觀的魅力，爭(zhēng)做德智體美勞全面發(fā)展的“四有”青年。

（2）進(jìn)行“不忘初心，牢記使命”的演講。演講是一個(gè)人情緒最飽滿，情感激烈迸發(fā)的時(shí)刻，高校思政課可以通過(guò)演講的形式，使學(xué)生更加深切的體會(huì)我們國(guó)家和黨一路走過(guò)來(lái)的艱辛歷程，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。十九大召開(kāi)之后，我們馬克思主義學(xué)院就舉辦了“不忘初心，牢記使命”的主題演講，同學(xué)們回望歷史，立足現(xiàn)在，展望未來(lái)。有的是慷慨激昂，有的是幽默風(fēng)趣，風(fēng)格各不相同，但他們都是在歌頌祖國(guó)、歌頌黨。這樣的思政課給學(xué)生留下的必定是難忘的記憶。

（3）參加志愿者活動(dòng)，學(xué)雷鋒做好事。從小我們的父母長(zhǎng)輩都在訓(xùn)誡我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神，和同學(xué)老師友好相處?，F(xiàn)如今一些學(xué)校都會(huì)開(kāi)展社區(qū)支教活動(dòng)，學(xué)生參加支教隊(duì)伍，到社區(qū)幫扶那些進(jìn)城務(wù)工人員的子女，不僅可以輔導(dǎo)功課，還可以陪他們玩耍，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。這對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)也是一件好事，他們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)也給自己上了很有意義的一課。踐行雷鋒精神，為他人服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，做合格的社會(huì)主義接班人。這會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自身的道德素質(zhì)，這也是一堂生動(dòng)的思政課。

3、學(xué)校要足夠重視，給予支持

其實(shí)我們每一所高校都有思政理論課，但是學(xué)校重視程度的不同直接影響著思政課對(duì)大學(xué)生思想與實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)效果。比如，一些大學(xué)的思政課由于每節(jié)課的任課教師不同，教師的能力以及教學(xué)方法不同，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣也會(huì)隨著老師的變化而增高或降低。如果學(xué)校不重視思政課的教學(xué)，覺(jué)得這種理論課沒(méi)有實(shí)踐課有價(jià)值，那么學(xué)校所營(yíng)造出來(lái)的氛圍也會(huì)使學(xué)生對(duì)這門(mén)課失去重視。因此學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，秉承以人為本，以學(xué)生為本去踐行貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)生是思想政治教育的客體，也是主體。在高校思政課改革和創(chuàng)新的趨勢(shì)下，高校思政課應(yīng)著力于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育，這有利于促進(jìn)大學(xué)生正確理解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系，從而把社會(huì)所倡導(dǎo)的主流觀念，價(jià)值規(guī)范內(nèi)化為自身的價(jià)值取向，并外化為一定的價(jià)值行為。因此高校思政課運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，擁護(hù)黨領(lǐng)導(dǎo)，積極踐行與社會(huì)發(fā)展要求相一致的行為，也有利于大學(xué)生自身的進(jìn)步，更有利于社會(huì)的穩(wěn)定以及國(guó)家繁榮發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

張 帆（1995.6—），漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，大連海事大學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育.