小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合

陳優麗

摘要：語文是我國教育體系中的基礎性學科，對學生的終身發展有著重要意義。而小學階段是奠定語文基礎的關鍵時期，通過閱讀與寫作教學的融合，能夠有效鍛煉學生的閱讀理解能力、語言運用能力、語言表達能力。為此，文章對小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合策略進行了具體分析。

關鍵詞：小學語文教學；閱讀教學；寫作教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0040

閱讀理解與寫作能力是小學教育中語文教學的重點，而二者之間又有著緊密的聯系，具有相互促進作用。通過閱讀能夠鍛煉學生的閱讀理解能力，拓展學生的思維，豐富學生的知識儲備，提升學生的寫作能力；而學生寫作能力的提升，使學生的語言駕馭能力、運用能力得到鍛煉，切實實現了語文教學的目標，為此，實現小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合，能夠有效培養學生的語文核心素養，促進學生的全面發展。

一、激發小學生的學習興趣

中國文化博大精深，其精彩之處貫穿于中國的語言文化中。所以，語文學習中充滿了奇妙之處，結合小學生的能力與特點，激發小學生語文學習興趣，使其能夠在語文知識中自得其樂，這樣才能使語文學習變成一種享受、一段奇妙的旅程，而不是學生的負擔與噩夢。為此，小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合應側重對教學模式的探究，激發學生的學習興趣。對比閱讀與寫作，學生更喜歡閱讀，這是一個吸收知識的過程，學生在閱讀過程中可以豐富人生體驗，感受更多新鮮事物，而且閱讀的過程不會為學生學習知識增加負擔，能夠使學生的精神獲得愉悅。因此，很多學生不僅喜歡在課上閱讀，在課下也通過閱讀課外讀本滿足自身的閱讀需要。基于此，教師可以充分利用學生這一特點，從小學初始階段，培養學生的閱讀興趣，當學生掌握豐富的語言后，通過引導即會產生訴說與傾訴的欲望，從而逐漸落實到筆紙上，產生寫作的興趣。

例如，在小學入學階段，當學生適應小學教學環境以及學校氛圍后，語文教師則可以著手培養小學生的閱讀習慣，開始利用其感興趣的書籍，讓學生每天在課上或課下利用10到15分鐘的時間進行閱讀，然后在課堂上利用5分鐘左右的時間，選擇幾名學生對其閱讀內容的感悟進行簡單的描述。小學生的詞匯量較少，語言較為貧瘠，教師應鼓勵其樹立信心，敢于表達自己的想法。隨著閱讀習慣的養成，教師逐漸讓學生將閱讀感悟落實到紙筆上，學生剛開始只能就某一話題寫一段文字，久而久之，則可以寫出完整的文章。而在循序漸進的過程中，學生逐漸對閱讀、寫作產生興趣，并養成了良好的習慣。

二、閱讀、寫作相結合，發揮相互促進作用

小學語文教學指導綱要指出：閱讀與寫作之間的關系是不可忽視的，在寫作教學中，應引導其將閱讀中掌握的知識技能進行充分實踐。簡單來講，閱讀是寫作的基礎，閱讀是吸收知識的過程，學生不僅要吸收知識，還要將知識運用到現實中，而這個運用的載體就是寫作。所以，可以將寫作作為一個沉淀的過程，其檢測了學生在閱讀中對知識的掌握程度，這也要求在閱讀教學中，教師不僅要重視閱讀內容的豐富性、科學性，還要將閱讀中的語文知識技能傳遞給學生，讓學生利用閱讀去感悟、去探索，從而掌握寫作技巧、語言駕馭技巧和表達技巧。

因此，在教學過程中教師可以通過仿寫、續寫以及利用文章中的空白處實現讀寫結合，促進小學生閱讀理解能力與寫作能力的提升。在小學階段，學生的模仿能力較強，教師可以利用閱讀教學中的經典文章，讓學生通過仿寫的方式強化其語言運用能力。在模仿階段，學生無論是寫作結構、技巧、語言形式都會與模仿文章有著極大的相似之處，但這并不代表學生在寫作中毫無創造，雖然采用的是仿寫的方式，但教師不應將學生的思想與想象束縛在仿寫文章的框架中，允許學生通過自身的理解與感悟進行表達，但要保障寫作技巧使用正確。

近年來，利用文章空白處鍛煉學生的寫作能力也取得了較好的效果，其與續寫相同，都增加了寫作的難度，其要求學生必須基于對文章的理解才能填寫出與文章內涵、意境相符的內容；但這也是吸引小學生興趣的地方，由于學生想法不同，其對文章的理解也不同，所以續寫以及填補空白的內容也五花八門，但小學生表現欲望強烈，其可以通過自己續寫的內容充分表達自身新奇的觀點，從而產生強烈的滿足感與自信心。因此，利用這種方式，實現閱讀與寫作的結合，讓學生在閱讀中充分汲取知識，在寫作中充分享受快樂。

三、利用寫作成果體現閱讀對寫作的作用

小學教學中閱讀教學與寫作教學的融合對提升小學生語文綜合素養有著促進作用，不僅是提升教學質量與教學效果的有效途徑，也是強化小學生能力的重要手段。而利用學習成果讓學生直觀地感受閱讀與寫作之間的關系與作用，從而端正學習態度，不斷強化自身的能力。隨著學生年齡的增長，對事物的判斷更科學、更準確，教師也要結合學生的年齡特征調整教學手段，例如，利用寫作成果激發學生的求知欲望以及好勝心，教師可以將優秀作文在全班以及全年級學生面前展示，并為學生分析其中的精彩之處，讓學生從同學身上吸取成功經驗，從而能夠更踏實的閱讀與寫作。

綜上所述，從閱讀與寫作兩者之間的關系來看，實現融合教學是其發展的必然趨勢，科學、有效地融合，能夠使學生的閱讀理解能力、寫作能力不斷提升。因此，在這個過程中，教師必須轉變教學理念，創新教學手段，激發學生學習語文的興趣，養成良好的閱讀與寫作習慣，奠定扎實的語文學習基礎，提升自身的綜合能力，實現全面發展。

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（作者單位：河南省新密市袁莊鄉中心學校 452396）