初探高中物理課堂有效教學(xué)

潘玉美

摘要：本文從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、注意層次教學(xué)等多種手段入手闡述如何提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；興趣；分層教學(xué)

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-0114

高中物理是一門部分學(xué)生感覺比較難學(xué)的科目，同時也是部分教師感覺比較難教的課程。因而盡可能地提高高中物理課堂教學(xué)的效率就顯得尤為重要。

要提高高中物理課堂教學(xué)的效率，首先必須對高中物理課程有深刻的理解。其次必須對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特征有到位的把握。高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，它有助于學(xué)生提高基本的物理知識與技能，體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法，增強創(chuàng)新意識和實踐能力，為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀打下基礎(chǔ)。另外，我們要注意到，高中是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、思維能力的黃金時期，高中生的理性思維能力正在不斷地加強，自我控制能力也在不斷提高，而這些都離不開教師科學(xué)的訓(xùn)練和正確的引導(dǎo)。

具體到高中物理課堂教學(xué)的實際中，主要可以從以下幾個方面來提高高中物理課堂教學(xué)效率：

一、興趣是學(xué)生最好的老師

任何人的學(xué)習(xí)都離不開興趣。更何況高中學(xué)生還只是一群大孩子，要讓他們學(xué)好物理首先就是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。筆者認為，只要教師肯動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并不是件太難的事情。在筆者的從教經(jīng)歷中，主要通過以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣：首先通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的興趣。高中生對新鮮事物都很好奇，而我們的物理實驗課堂正好能夠滿足他們的這種好奇心，所以物理課堂上筆者總是珍惜每一次實驗的機會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能地讓每一個學(xué)生都參與實驗的設(shè)計、操作、實驗結(jié)果的猜想以及實驗的結(jié)論的得出。這樣的實驗課比教師一個人在臺上唱獨角戲要有味得多，也有效得多。同樣可以通過多媒體課件的使用來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。多媒體的形象直觀、活潑生動正好能夠吸引高中生的眼球。所以物理課堂中，只要有機會，筆者就會使用多媒體。另外，還可以通過物理學(xué)家小故事的穿插來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生都處在追逐夢想的階段，他們大多都有自己的偶像，或者正在尋找自己的偶像。這個時候物理學(xué)家的故事往往能夠很好地吸引廣大學(xué)生，因為他們也同樣期望將來自己能夠成為像牛頓、愛因斯坦一樣的名人。我們還注意到物理教師自身的涵養(yǎng)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如果學(xué)生討厭這個教師的話，那么該教師教的這門課程學(xué)生就不會有任何興趣去學(xué)。所以做一個學(xué)生喜歡的教師很重要。筆者認為，一個學(xué)生喜歡的教師主要必須具備如下一些條件：知識淵博，關(guān)愛學(xué)生，風(fēng)趣幽默，樂觀向上。這樣才能讓學(xué)生喜歡你，同樣喜歡你所教的課程。總之，注意從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是保障物理課堂有效的重要基礎(chǔ)。

二、物理學(xué)習(xí)急不來

學(xué)習(xí)是一個累積的過程。為了提高高中物理課堂教學(xué)的效率，高中物理教師要特別注意循序漸進。古時候的典故叫做拔苗助長，告訴我們過于急于求成，結(jié)果只會適得其反。同樣在高中物理教學(xué)的過程中，我們切忌不可以成為那個過于心急的農(nóng)夫。很多新教師經(jīng)常問筆者，這么簡單的物理問題講過很多次學(xué)生怎么總是不會呢？筆者給他們的回答是八個字：允許犯錯、耐心引導(dǎo)。如果學(xué)生暫時沒有學(xué)好，那一定是在某個方面出現(xiàn)了問題。這個時候教師一味的心急或者教訓(xùn)學(xué)生是起不到效果的，又或者教師當作不知道有這么回事繼續(xù)按部就班，那同樣只會讓學(xué)生越來越害怕物理。正確的做法是，教師應(yīng)該首先要有一顆包容的心，允許學(xué)生犯錯誤。然后要深入到學(xué)生的心里去了解清楚問題出在哪里。問題的出現(xiàn)可能是多樣的原因。可能是教師的進度太快，可能是以前的知識沒有明白，可能學(xué)生畏懼物理，還可能是有其他方面的心理負擔(dān)等等。教師應(yīng)當要依據(jù)問題的性質(zhì)、程度針對性地解決問題，鼓勵學(xué)生不要被暫時的失敗所嚇倒。教師應(yīng)該明白，教師的寬容和鼓勵是學(xué)生前進的無限動力。解決了遇到的問題，學(xué)生才不會從心理上遠離物理。才能夠不斷地找到學(xué)習(xí)物理的方法，今后的物理學(xué)習(xí)也就會更加輕松了。

三、注意層次教學(xué)

物理課堂教師只有一個，學(xué)生則少的有四十個、多的有六十個。這么多學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有差異是不科學(xué)的。教師若不顧學(xué)生差異，課堂教學(xué)沒有層次，這樣的物理課堂教學(xué)效率肯定不高，所以高中物理教師的授課一定要有針對性。在筆者的物理課堂上，很多的話筆者都說得很明白。此類的問題是屬于必須掌握的常識，彼類的問題是高考的難度，接下來的問題是競賽的級別。筆者都跟學(xué)生交代清楚。所以在筆者的課堂，筆者并不總是要求學(xué)生都百分之百認真，依據(jù)學(xué)生的不同程度我們提出不同的要求。讓后進生有能夠?qū)W得懂的，讓優(yōu)等生能夠吃得飽，各取所需。當然，實際操作的過程并不會是一帆風(fēng)順的。總有矛盾的時候，甚至不可調(diào)和，這時候我們教師要堅持的原則就是為了大多數(shù)學(xué)生學(xué)好物理。

四、規(guī)范的例題講解必不可少

有實驗、有課件、有故事、有基礎(chǔ)知識的講解，這樣的物理課堂就完整了嗎？如果有這樣的想法就錯了。高中物理的難點主要就在于這是一門思考性、邏輯性很強的學(xué)科，學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的落腳點在于解決物理問題。高中學(xué)生物理解題能力的培養(yǎng)，需要教師在課堂上多次示范。若不通過教師有效的引導(dǎo)，大部分高中生解物理題是比較盲目的。做對了，他很開心；做錯了，他不知道錯在哪里。因而教師在物理課堂教學(xué)的過程中親自示范解題的時候規(guī)范性一定要特別注意。

五、良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的保障

影響教學(xué)有效性的因素中，良好的師生交往也是很重要的。良好的教學(xué)效果取決于教師和學(xué)生雙方。近年來的研究已經(jīng)更強調(diào)了合作、交流、“共同體”對教與學(xué)的作用，強調(diào)文化、社交、活動對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)被看作是一種主動的、合作的建構(gòu)過程，師生交往永遠是教學(xué)的核心。

（作者單位：廣西梧州市梧州高級中學(xué) 543000）