新舊動能轉換中的高校輔導員職業能力提升方法研究

王媛

摘 要 時代的不斷發展，新舊動能轉指導下的高校教育改革不斷深入，高校輔導員作為特殊的教師群體，直接關系到學生的思政及德育教育，因此高校輔導員職業能力的提升必須落到實處。本文在論述高校輔導員職業能力提升意義的基礎上，從角色重新定義、健全制度保障、行業規范發展三個層面論述了新舊動能轉換背景下高校輔導員職業能力提升的有效舉措，以期實現優質高校輔導員隊伍的建設。

關鍵詞 新舊動能 高校輔導員 職業能力 提升策略

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.036

Abstract With the continuous development of the times， the reform of college education under the guidance of new and old kinetic energy has been deepened. As a special group of teachers， college counselors directly relate to the ideological and moral education of students. Therefore， the promotion of professional ability of college counselors must be put into practice. On the basis of discussing the significance of college counselor's professional ability promotion， this paper discusses the effective measures of improving the professional ability of college counselors under the background of new and old kinetic energy conversion from three levels of role redefinition， sound system guarantee and industry standard development， in order to realize the construction of high quality college counselor team.

Keywords new and old kinetic energy； college counselor； professional ability； improvement strategy

1 新舊動能轉換的背景介紹

新舊動能轉換理念最早產生于經濟領域，2015年10月，李克強總理在政府會議中用新舊動能對我國經濟發展程度和階段進行了說明。其認為我國經濟正處于新舊動能轉換的艱難進程中。同年12月，國家行政學院王小廣發表了《新舊動能轉換：挑戰與應對》的演講，對新舊動能的理念內涵進行了系統闡述。山東于2018年1月被批準成為首個區域性國家發展戰略基地，其發展主題就是新舊動能轉換。傳統的舊動能在產業發展層面就是傳統的經營生產方式，新動能則是新技術，新產業，新業態與新經營模式等。而延伸到教育領域，新舊動能轉換就是掀起新一輪的教育改革，加強教育內部的管理優化，形成教育發展的新動力，用新的教育理念和教育模式，實現教育內涵的創新發展，實現教育的均衡高效發展，改變教育目標單一、教育方法陳舊、教育手段落后的教育舊動能，實現創新優質人才的培養與輸出。而新舊動能轉換理論要求高校輔導員必須轉化思維，提升職業能力，實現優質人才的培養輸出。

2 高校輔導員職業能力提升具有的實際意義

2.1 提高高校教育團隊的整體素質

高校優質人才的輸出與培養，輔導員起著重要作用。輔導員素質能力高低直接影響思想政治教育水平，影響到高校學生的價值引導與成長成才。現代教育理念和教學模式不斷改革，高校輔導員必須提升自己的職業能力，適應高等教育改革形勢，做好學生教育與管理工作。高校輔導員職業能力也是其綜合素質的體現，因此只有提高高校輔導員的職業能力，才能實現優質教學管理隊伍的建設，實現高校學生管理水平，輸出優質人才。

2.2 提升高校學生思政及德育水平

高校教學改革不斷深入，高校學生思政水平和德育能力直接關系到學生的成長發展，關系到高校的整體教育水平，關系到我國國際人才的競爭。輔導員作為與學生聯系密切的教育工作者，在高校學生思政教育及德育引導中有著不可推卸的責任。高校輔導員只有加強學習，不斷提升自己的職業能力和素質，才能做好德育示范，加強對高校學生的德育引導，做好思政教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。提升學生的思政和德育水平，奠定學生成長發展的素質基礎和能力基礎。

2.3 積極推動高校和諧校園的建設

高校的構成主體除了學生還有教師，師生關系和諧才能確保高校校園文明建設的推進，營造和諧的校園氛圍，為學生的成長發展提供良好的環境基礎。輔導員是與高校學生聯系密切的教師群體，致力于學生生活、學習等各方面的幫扶與困惑解答。高校輔導員的一言一行都潛移默化地影響著高校學生，對師生關系的和諧建構有著直接性影響。輔導員在學校管理者與學生之間起到橋梁與紐帶的連接作用，因此對和諧校園的建設有著重大意義。高校輔導員加強自身職能能力建設，建立和諧的師生關系，關心幫助學生，互動友好，通過自身的文化素養影響學生，實現和諧校園建設進程的推進。

3 高校輔導員職業能力提升的具體路徑及方法

3.1 重新定義角色，走專業化發展之路

高校輔導員在動能轉換的時代背景下，必須做好自身角色，職能的重新定義，走專業發展之路。具體來說，需要三方面的關注。角色定位與職業明確，建立科學的評價體系，引入有效的激勵機制。首先做好輔導員角色的定位與優化。分清工作緩急，做好重點工作的梳理。將責任重大、不確定性強，專業要求高的工作作為重點工作重點抓，主要是價值觀的引導、高校學生的職業規劃、高校學生心理輔導等。對于重復性的工作，程式化的工作必須流程化處理，基于《能力標準》進行輔導員職業能力等級的劃分，做好輔導員工作類型和內容的細致劃分。加強輔導員工作的信息化建設，提高工作效率。角色定位與職責明確還要求必須加強輔導員隊伍的集中管理，人事檔案關系、編制、培訓及考核等都隸屬學工部統一管理，角色重新定位和職責的進一步明確讓高校輔導員職能能力的提升有章可循，思路清晰。其次要強化高校輔導員評價體系的科學建構。在評價體系建構中，為最大限度確保其科學性，可以聘請專家研討分析，做好輔導員群體調研，建立專業特色凸顯，客觀科學的輔導員評估體系。高校在評估實施中可以具體調整，作為高校輔導員行為的制度約束，專業化發展思路融入到標準制定中，做好學生的科學引導。在輔導員評估中，應注重公開性、透明性，堅持多方參與評估，努力建立長效機制，以公平有效的競爭促進專業化發展。科學有效的輔導員評估與有效的激勵舉措相結合，有效的激勵舉措完善激發高校輔導員職業能力提升的熱情，為高校輔導員提供廣闊的職業發展空間，享有更多的進修學習機會，讓高校輔導員自覺主動地提升職業能力，用最新的管理思路做好學生管理工作，在激勵措施的輔助下，實現高校輔導員的專業發展，職業能力提升。

3.2 加強培訓引導，提升教育的實踐價值

高校輔導員職業能力的提升必須有完善的培訓機制做支持，定期開展系統完善的培訓教育，讓高校輔導員接觸最先進的管理思路和模式，實現高校輔導員職業能力的提升和專業能力的發展。其一在培訓制度上，必須體現發展的指導性，針對高校輔導員建立完善的發展中心，輔導員培訓成為常規性工作，獨立工作職責，提高重視度，加大培訓投入，通過各種形式的培訓實現輔導員職能能力的提升。發揮培訓的平臺作用，為高校輔導員提供互動交流的平臺，實現輔導員隊伍集體歸屬感的強化，在輔導員隊伍內部形成職業能力提升的自覺性，實現輔導員群體素質和能力的提升。其二借助課程建設實現輔導員職能能力的提升。基于高校輔導員的職業定位，設置輔導員專業課程，基于動能轉換思路，實現學術型、創新型、技能型輔導員的培養，基于專業資質細分，讓輔導員接受職業生涯規劃、學生心理咨詢等課程學習，潛移默化地提升其職業能力。其三組織各種形式的競賽和研討活動，讓高校輔導員在創新參與中，進行管理經驗和優質成果的分享，對學術科研成果進行表彰，在各種形式的職業技能比拼中，激發高校輔導員職業能力提升的自覺性和熱情，切實提升自己工作的科學化水平。其四在個性化培養上，根據輔導員的個體成長和教育背景，知識結構等制定個性化的培養方案，針對性的指導讓高校輔導員明確自身不足，更有針對性地提升自己的職業能力，凸顯培訓效果，激發輔導員的參與興趣，實現專家型高校輔導員隊伍的建設，實現高校輔導員職業能力的顯著提升。

3.3 健全行業體制，提升教師群體活力

隨著高校教學改革的深入，高校輔導員隊伍建設與發展備受關注，也帶動輔導員行業的朝陽式發展，要想提升高校輔導員的職業能力，必須加強宏觀調控，做好輔導員行業的管理與完善。當前我國各大高校輔導員建設還處于初級階段，還存在諸多不完善之處，高校輔導員建設中必須樹立宏觀視野，統籌全局，不斷學習國外先進的教育培訓經驗，學習國外高校輔導員行業發展的先進模式，制定輔導員行業專業化規范化發展的行業標準。重點是加強輔導員從業資質的權威性分析，強化輔導員行業資格認證，實現社會范圍內高校輔導員職業能力的整體提升，實現高校輔導員行業的蓬勃發展。高校輔導員行業良性發展必須做好輔導員的專業化發展關注，做好輔導員人才流動機制的實效發揮。高校輔導員職業能力的提升與其專業發展密不可分，高校輔導員專業化發展必須基于制度建設、行業體制、管理模式等多個層面，做好行業的創新完善，多管齊下實現輔導員職能能力的穩步提升，奠定高校輔導員的專業化發展之路。高校輔導員專業化發展除了理論層面的培訓與教育外，必須貫徹落實到行動中，讓高校輔導員在實踐中不斷反思自己的教育管理行為和模式，基于學生的反饋做好管理模式的調整優化，切實提升其教育管理水平。高校輔導員的專業化發展必須堅持透明性原則，接受學生監督，聽取學生建議反饋。此外必須健全人才流動機制，在創新競爭中實現高校輔導員職業能力的提升。輔導員之間形成循環有序的競爭局面。為了鼓勵大家參與的積極性，進而建設出一支高水平的高校輔導員隊伍。

4 結束語

新舊動能轉換理念下，高校輔導員隊伍的優化建設必須提上議程，引起足夠關注。以教育的新思路新方法、新模式實現高校輔導員內部隊伍建設的優化管控，為高校輔導員未來發展提供專業化的方向指引，發揮高校輔導員政治教育的優勢集群效益。堅持以人為本，關注高校輔導員的職業晉升，引入有效的激勵舉措和人才培訓機制，激發高校輔導員的職業熱情，實現其職業技能的提升。加強制度建設和德育引導，實現德育精神，工匠精神在高校輔導員隊伍建設中的滲透，讓高校輔導員職業能力的提升貫徹落實到位。只有切實提升高校輔導員的職業能力，才能更好地迎接新舊動能轉換的時代挑戰。

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