探析小學語文拼音趣味性教學的有效路徑

夏蓉蓉

【摘要】對于剛進入一年級的小學生來說，拼音教學較為枯燥、單調。但拼音教學是語文學習的基礎和根基，必須夯實語文拼音教學。鑒于此，本文結合筆者教學工作的實踐經驗，主要對小學語文拼音趣味性教學的有效路徑展開探討，旨在為一線教學提供有用的理論指導。

【關鍵詞】拼音 趣味性教學 小學語文 有效路徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0056-02

拼音是小學語文教學的第一個難關，傳統語文拼音教學手法單一，很難激發學生學習積極性。在新課程改革深化發展的今天，加強小學語文拼音趣味性教學探究，具有重要意義。

一、注重教具的合理利用

人教版小學語文的拼音編排具有強烈的直觀性特點，結合教學的這一特點和小學生喜歡新奇事物的特點，教師可以準備色彩鮮艷的圖片、字母卡等教具，來激發學生學習拼音的積極性。例如，在學習w這個拼音時，教師可以提前制作兩座房子的倒影圖，在課堂上教師給學生們呈現這張圖片并引導學生想象這張圖畫像什么，學生很快就會將屋頂與我們所學的w聯系起來。這種方法不僅能提高學生學習積極性，還能鍛煉學生的聯想記憶能力，一看到屋頂就會想起w，且容易記住w的發音，短而輕。在指導學生們書寫w時，也可以先讓學生們觀看兩個屋頂的倒影圖，引導學生們書寫v，v，兩筆完成w的書寫。這種直觀教具的教學方式，極大提高了學生學習的積極性，而且學生們印象深刻，教學效果良好。

二、拼音教學生活化

語文即生活，在語文教學中我們需要和小學生的生活密切結合起來，只有這樣才能更好的激發學生學習積極性，并逐步提高學生語文綜合素養。西方研究人員指出，學生學習的內容與自己的生活有聯系時，學生學習積極性會大幅度提高，而且聯系越緊密，學生學習積極性就越高。故而，在小學拼音教學過程中，我們應積極探究生活化的教學模式。例如，在學習h時，教師可以提前在教室準備一把椅子和幾個盛滿水的一次性水杯，課堂上指派一名同學坐在椅子上喝水，然后問其他學生這位坐在椅子上的同學在干什么，這是學生們就會踴躍回答：坐在椅子上喝水。教師再引導學生看這把椅子像不像我們要學習的這個h，學生們認真觀察，果然如此。在生活化的教學過程中，能在激發學生學習積極性的同時，加深學生們對拼音的理解和記憶，效果顯著。

三、拼音教學游戲化

新課程標準明確指出，小學拼音教學應以游戲和活動為主，一年級的小學生缺乏自制力，若老師重復機械性的講解拼音教學，往往達不到良好教學效果。拼音教學游戲化更符合小學生的認知特點，會取得事半功倍的效果。第一，摘果子。在上課前教師應準備一些圖案和拼音相結合的圖片，例如，卡片正面印有草莓、西瓜、菠蘿等圖案，后面印著相應的拼音。教師讓學生們抽取卡片，抽到卡片后應正確讀出拼音。若學生無法正確讀出拼音，則將卡片收回；若學生正確讀出拼音，則將卡片獎勵給該學生。第二，拍手游戲。在學習完一部分拼音之后，學生很難通過機械記憶加深對拼音的認識。為了更好的幫助小學生理解和喜歡拼音教學，我們可以嘗試拍手教學的方式。你拍一我拍一，9加彎ggg，你拍二我拍二，小蝌蚪kkk，你拍三我拍三，一把椅子hhh。同桌一組進行拍手游戲，在游戲中幫助小學生認識和理解每個拼音的特點。教學可以結合自己學生的具體情況靈活運用，自由發揮，設計更多的趣味游戲。在游戲環節中，學生們不僅體會到了游戲的快樂，而且還加深了他們對拼音教學的了解，寓教于樂，事半功倍。

四、拼音教學故事化

小學生喜歡聽故事，教師就可以結合小學生的這一認知特點進行故事化教學，將拼音教學與小故事聯系起來，讓小學生邊聽故事邊學習拼音，將枯燥的拼音教學轉化成趣味性的故事教學，更好的幫助小學生理解和記憶。例如，在學習b和p的時候，教師就可以告訴學生們，b和p本來就是一對雙胞胎，只是這兩個雙胞胎的脾氣不一樣，一個喜歡向上看，一個喜歡向下看。這種生動化的故事教學，會更好的幫助小學生記憶。再例如，在學習j、q、x、n這幾個拼音時，教師就可以編成這樣一個小故事，n是一個很乖巧的孩子，j、q、x則是三個淘氣包，j、q、x一遇到n就會蒙眼睛。這樣小姑事的教學方式，一方面增加了拼音教學的趣味性，一方面能更好的幫助學生理解和記憶。

五、拼音書寫趣味化

小學生不僅要認識拼音、會讀拼音，還需要正確書寫拼音。書寫也是拼音教學的關鍵環節，傳統機械的重復書寫方式，會讓小學生感到壓力、枯燥和機械，很難激發學生學習積極性。在素質教學環境中，教師應積極嘗試拼音書寫趣味化，指導小學生理解的記憶和書寫拼音，在整個書寫過程中感受到開心和快樂。例如，在學習b和d時，告訴學生這是相親相愛的一對小姐妹，姐姐妹妹互相觀望著對方。所以，先寫一豎，然后一個向左看，一個向右看；q和p是一對愁人，他們討厭彼此從來不看對方一眼，所以，先寫一豎，然后一個把臉偏向左邊，一個把臉偏向右邊。

六、結語

綜上所述，本文以小學拼音教學的重要性為切入點，從教具的合理利用、拼音教學生活化、拼音教學游戲化、教學故事化、書寫游戲化等角度，詳細論述了小學語文拼音趣味性教學的有效路徑，多角度入手，旨在更好的提升小學語文拼音教學質量。

參考文獻：

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