談高中英語作文的批改與講評

史英

【摘要】在傳統的高中英語教學活動開展中，教師對寫作給予了充分的重視，并將作文訓練落實到了日常的教學活動之中。但是值得注意的是，寫作訓練得到了落實的，但是作文的評改卻無處尋覓其蹤影。作文的批改與講評同樣是寫作教學活動開展的一大環節，其對指導學生寫作有著積極的作用。由此，教師需要對作文的批改與講評給予重視，采取多樣化的方式來進行批改與講評。

【關鍵詞】高中英語 寫作教學 作文批改 講評

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0102-02

寫作作為一項極具實踐性的語言輸出活動，其能力的養成是在反復的訓練下逐漸實現的?？v觀高中生的英語寫作情況我們可以看到，大部分學生所寫出的文章有著諸多的語言知識錯誤，諸如詞匯、語法等，倘若無法對這些錯誤進行有針對性的指導，錯誤將會成為痼疾，嚴重影響學生寫作能力的提升。由此可以看出，教師的作文批改與講評對于寫作教學來說是很重要的。那么，教師要如何對學生的作文進行批改與講評才能使學生獲得有價值的寫作知識和技能呢？

1.作文的批改

在寫作教學活動開展中，作文的批改是一個不可或缺的環節，有了批改環節，教師才能扎實地掌握學生的英語寫作情況，對學生的英語學習情況和應用情況有一個全面的了解，如此才能為后期的英語教學活動的開展打下堅實的基礎。我在落實作文批改環節的時候，遵循著有據可依、有的放矢的原則，往往從以下幾方面入手。

（1）及時批改

學生在完成一項任務之后，倘若教師能對其進行及時的批改，可以在學生仍有記憶的情況下，清楚地認識到自己的錯誤所在以及自己的優勢所在，使學生在及時地知錯改錯的情況下實現心領神會的效果。我在為學生布置了一項寫作任務之后，當學生完成了寫作任務并將其上交之后，我會在兩天之內對其作文情況進行批改，并及時地下發。這樣，可以在學生對自己的作文情況高度關注的情況下，使其能對作文中出現的錯誤有一個全面的了解，避免批改時間過長將學生的積極性消磨掉的情況出現。

（2）具體批改

在傳統的高中英語作文批改活動開展中，一些教師只是將學生所出現的語言錯誤標識出來就算完成了批改任務。學生出現錯誤的原因是其本身對這些知識的理解就不深刻，倘若教師無法對這些錯誤進行具體的指正，學生仍是無法對錯誤有深刻的理解。對此，我在對學生的作文進行批改的時候，不管是大錯還是小錯，在我將其所出現的錯誤標識出來的時候，給出其錯誤的原因，并對正確的表達給予指導。如此，可以在清楚明了的批改下，了解到自己的錯誤所在，為其今后避免出現同樣的錯誤打下堅實的基礎。在對學生的作文進行具體批改的時候，我有時會根據學生的不同的英語學習水平選擇不同的批改方式。以上所指出的批改方式適用于全體學生，而對于那些英語基礎較好的學生，我則會將其錯誤標識出來，然后在錯誤下邊畫出紅線，由學生進行自我訂正。如此方式可以使英語學習基礎較好的學生能對自己的錯誤有一個全面的認識，并在錯誤自我修訂中深刻地理解基礎知識。與此同時，還可以減輕教師的作文批改負擔。

（3）評語式批改

所謂的評語式批改是指在對學生的作文進行批改的時候，教師對學生的整體寫作情況進行點評，使學生能在點評中發現自己的優勢與不足。我在對學生的作文進行評語式批改的時候，會針對其審題問題、寫作態度以及常見的錯誤進行點評，點評以激勵性語言為主。如此，學生在認識到自己錯誤的基礎上可以樹立寫作的信心。

2.作文講評

在對學生的作文情況進行批改之后，教師會對學生的寫作情況有一定的把握，此時則需要在課堂上對其所出現的問題進行講評。我在對學生的作文情況進行點評的時候，為了節約課堂時間，會做到目的明確，突出重點。即在對學生的作文進行批改的過程中，我會將其所出現的問題或所犯的錯誤進行分類、整理，然后考慮在課堂點評中需要重點解決哪些問題。一般來說，我在講評環節，會針對直接影響學生寫作質量好壞的因素，諸如詞匯的拼寫、主謂一致、謂語動詞形式甚至是句式結構等問題一一進行指正，指出大部分學生所存在的問題。借此，在一堂講評課中，使全體學生能認識到共同的問題，并在問題的指正中掌握有價值的英語知識。在此需要注意一點，教師在講評學生的作文的時候，需要有耐心，切不可因為學生反復出現一樣的錯誤而對其進行批評，如此會打擊學生的寫作積極性。比如，學生在寫作的時候，總是會出現漢語表達的內容，將A car accident happened to him last night寫出是Last night he happened a car accident。這種錯誤是普遍存在的，教師在講評的時候，需要耐心地指導學生的錯誤所在，并對從語法或詞匯等層面對如何正確表達進行說明，借此在反復的講解下，學生自然會對語言運用有一個新的認識。

總之，在高中寫作教學活動開展中，教師要對作文的批改與講評給予成分的重視，采取合理的方式來批改、講評，借此在滿足學生英語學習需求的基礎上，提高其寫作能力。

參考文獻：

[1]蔡曉偉.高中英語寫作批改與講評的思考.青少年日記（教育教學研究），2017（8）

[2]許芝芳.談高中英語作文的批改、講評與指導.中學時代，2013（04）