趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探究

巴光效

【摘要】初中化學實驗教學能夠有效培養學生的科學意識和實踐能力，因此對提升化學教學水平具有重要意義。基于此，本文就趣味性化學實驗在初中化學教學中的應用進行研究，首先就現階段初中化學應用趣味性化學實驗教學存在的問題進行分析，然后結合當前初中化學教學的現狀，提出一些具有針對性的應用策略，從而改善化學實驗教學中存在的不足，增強學生的學習效果。

【關鍵詞】趣味化學實驗 化學教學 應用分析

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0165-01

引言：初中化學是一門具有應用性質的自然科學，不僅能夠增強學生的科學意識，還能夠提升學生的自主學習能力和實踐能力。化學實驗是初中化學教學的重要組成部分，對提升化學教學的實效性具有重要作用，但是從當前初中化學實驗教學的開展情況來看，還存在很多亟待解決的問題，究其原因在于學生缺乏學習興趣，因此開展趣味化學實驗，培養學生的化學學習興趣是非常必要的。

一、現階段應用趣味性化學實驗教學存在的問題

從當前初中化學實驗教學的現狀來看，主要存在以下幾方面的問題：首先，教師化學實驗的教學思想比較落后。當前很多化學教師將化學實驗看作是嚴肅的自然科學學科，因此在實驗課堂上過分強調準確性和安全性，要求學生嚴格按照化學實驗的相關規定進行實驗，這種態度雖然敬業負責，但是沒有充分考慮到學生的真實感受，從而使課堂處于“低氣壓”狀態，難以提升學生的實驗興趣；其次，化學實驗的教學方法比較單一。趣味性化學實驗在初中化學教學中的認可度普遍不高，主要因為教師對這種教學方式的認識不足，不能根據實際教學情況制定針對性的教學策略，例如一些教師盲目加入娛樂環節，不僅不利于學生學習實驗，還會降低教學效率；第三，學生在化學實驗課程上的參與度較低。很多教師在實驗課上往往進行示范教學，教師在講臺操作，學生只負責記好筆記，導致學生無法真實體會實驗的樂趣[1]。

二、提升初中趣味性化學實驗教學水平的有效策略

（一）豐富化學實驗的內容和方法

要提升趣味性化學實驗的應用水平，教師必須對化學實驗的內容和方法進行豐富。初中學生思維活躍、活潑好問，因此教師應該引導學生對實驗原理進行掌握，然后發散思維創新實驗方法，在教師的指導下探索相同的實驗結果，從而獲得參與實驗的滿足感，提高對化學實驗的興趣，在不斷探索中增強化學實驗水平。例如某初中教師在“氧氣抽取”實驗課前布置學習任務，由學生以小組為單位查找實驗相關的資料，并且討論可行的實驗的方案，然后在課堂上集中討論，對小組的方案進行實踐，使學生的思路得到有效拓展。

（二）靈活應用現代信息技術優勢

隨著信息技術的發展，慕課、微課、翻轉課堂等先進教學方法不斷涌現出來，為提升教學質量發揮重要作用。在趣味化學實驗課上靈活應用現代信息技術的優勢，能夠使學生的學習興趣得到有效的激發，同時提升學習的效率。例如某初中教師在化學實驗課上主要采用微課教學方法，以視頻的方式錄制實驗視頻，使學生在課前對實驗步驟進行熟悉，從而提升課堂的效率，使學生擁有更多時間和空間進行創新實踐。另外，教師還會利用多媒體播放實際難以操作的化學實驗，從而拓展學生的視野，例如播放氫氣爆炸的相關視頻，使學生明確氫氣爆炸的用途和危害性。

（三）將實驗教學與生活實際結合

初中化學實驗的內容與學生的實際生活息息相關，要提升化學實驗的趣味性，還應該將實驗教學與生活實際相結合，轉變過去以教材為綱的化學實驗教學方法，對化學實驗的內容進行創新。例如在某初中化學課堂上，教師以“如何去除衣服上的汗漬”為主題，引導學生進行實驗。在實驗課上學生們積極思考，并且對去漬效果好的肥皂、洗衣液等產品進行分析，研究其中的成分，并且在教師的引導下用現有的化學試劑嘗試做出清洗劑。為了提升學生的積極性，教師還對小組實驗結果進行比拼，從而使學生的興趣大大激發。

（四）巧妙安排課后家庭實驗作業

為了將課堂教學與課后教學緊密結合，使學生對化學實驗有更加深厚的興趣，教師還應該巧妙安排課后的家庭實驗作業，讓學生在家里完成一些簡單的化學實驗，從而將化學知識有效應用到生活中，解決實際中存在的一些問題。例如某初中教師以“幫助家長清潔廚房污垢”為題目，讓學生利用酸堿作用清潔廚房，提升做家務的效率，既讓學生有效復習課堂的學習內容，還能夠培養學生科學思維，從而提高對化學知識的應用能力[2]。

結論：綜上所述，針對趣味性化學實驗在初中化學教學中應用的研究是非常必要的。本文主要分析當前初中化學實驗教學存在的問題，然后提出一些合理化的應用建議。研究可得，豐富化學實驗的內容和方法、靈活應用現代信息技術優勢、將實驗教學與生活實際結合、巧妙安排課后家庭作業能夠有效提升教學水平。希望本文可以為研究趣味性化學實驗在初中化學教學中應用的相關人員提供參考。

參考文獻：

[1]黃過嫻.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J].考試周刊，2018（02）：150-151.

[2]劉玉紅.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探析[J].新課程研究（上旬刊），2017（08）：96-97.