構建游戲化課堂提高初中數學教學效率

董曉光

【摘要】在初中數學的課堂教學中，有著多年教學經驗的教師發現很多學生逐漸失去了對數學這門學科的興趣，這種問題長期存在，但是近些年來隨著教育體制改革的不斷推進，教學中的問題被愈加凸顯出來。初中數學是一門主要學科，也是每位初中生的必學課程，之所以會出現厭學甚至棄學的現象，問題不只出現在學生本身，作為一名數學教師，更應該檢視自己的教學方式是否存在問題。當前為了激發學生對數學的興趣，正積極采用游戲化的教學策略。

【關鍵詞】游戲化 初中數學 課堂教學 教學策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0121-01

引言

在初中數學課堂上提倡游戲化的教學模式，這并不是學校和教師一時興起采用的方式，而是通過長期的教學實踐中調查和研究，經過教學管理團隊的分析總結而采用的一種新型的教學策略。教師們都認識到以往所采用的教學手段過于單一，會讓學生產生非常枯燥的感覺。游戲化的教學方式就是讓學生在學習數學的過程中感受到樂趣，從而激發他們對于數學這門學科的興趣，趣味性是游戲化教學所要達到的效果，讓學生感受到新的學習體驗和感受。

1.初中數學的游戲化教學策略

初中數學課堂的教學方式受到了教師的高度重視，傳統教學理念和方法已經不適應當前教育體制改革的需求，因此采取了新型的游戲化教學方式，具體的策略如下：

1.1提倡個體競爭，激活學生學習動力

教師可以通過開辦各類數學知識和答題競賽的模式，讓每位學生參與到競爭之中，這種競爭是針對每一個學生個體的，為了保證競爭的公平性和客觀性，教師應該保持一視同仁的態度，不可偏向學生成績較好的同學，要讓學生在競爭中找到自身的弱點，通過引導和帶動來激活學生的學習動力。

1.2合理運用游戲情境，讓學生置身其中

游戲化的課堂教學活動必然要創設相應的游戲情境，這樣才能讓學生置身其中去感受這種新型教學方式的獨特之處。教師應巧妙、合理的設置情境中的具體游戲環節，能夠在增加學生趣味性的同時學習到相關的數學知識，明白數學理論和概念的現實內涵和基本含義，讓學生更容易在這種游戲情境中去理解較為抽象的數學概念。因此游戲化的教學模式與情境教學之間有異曲同工之妙，都是為了在情境演繹中讓學生從另一個更為直觀和可以切身感受到的方式去學習數學這門學科，這樣更有利于激發學生對于數學的興趣，使得數學在學生的觀感中變得不那么枯燥和無味，學生也會自主去學習和探討相關數學知識，這也激發了初中生們自主學習的積極性。

1.3優化和豐富教學內容

學好一門學科，關鍵在于學到了什么，對于學生來說能夠吸收、消化多少知識。分析這個問題的關鍵就在于當前初中數學的主要教學內容是否設置合理，其內容是足夠豐富，并且在教學中能否體現出內容中的趣味性。所以作為一名新時代的數學教師，應該著重從數學課堂本身的教學內容上入手，加入更多的趣味性問答內容，以此來豐富教學內容，引起學生們的好奇心和求知欲。雖然當前教學大綱的要求在某種程度上限制了一些新的教學內容的加入，但是教師完全可以依據現行大綱要求范圍內來設置更多樣化的教學內容。此外，還要注意游戲部分內容的適當性和科學性，不可將課堂真正變成游戲，而忽視教學質量，這就要求教師要掌握好游戲化教學的尺度，找到教學學習與游戲之間的平衡點。

1.4打造新型游戲化數學課堂

在打造和創設星星的游戲化課堂的教學管理工作中，教師應該根據班級中不同學習能力的學生來分別設置相應的游戲活動，這是為了適當降低游戲的難度，給一些學習成績不好和邏輯思維能力較差的學生以適應時間，從而逐漸提高這部分學生的數學學習水平。教師在游戲化的數學課堂中還要合理設置教學的具體環節和步驟，由淺入深，合理引導學生進入游戲規定的情境之中，從而在伴隨更多興趣和趣味的情況下掌握關鍵的知識和理論，也同時鍛煉和培養學生自主思考和學習的能力。

1.5豐富初中數學游戲化課堂的教學形式

初中生年齡較小，他們對千篇一律的課堂教學容易喪失興趣，所以在數學教學中，教師要經常采取游戲教學的形式，且不斷創新。初中數學游戲化課堂的構建要求教師不能一直使用某種固定的游戲形式，而要不斷改進和創新。因此，數學教師應了解學生的興趣愛好，將教學內容融入故事、舞蹈、競賽等學生喜愛的游戲中。

如在教學“中心對稱”時，數學教師可以組織學生開展“尋找中心對稱圖形”的游戲，先把學生分為若干個小組，讓各個小組以比賽的形式尋找中心對稱圖形，教師對表現好和表現差的小組進行恰當、合理的獎懲。這樣，不僅能夠保證游戲活動的有效開展，有效激勵學生的參與欲望，還能緩解學生的學習壓力，活躍數學課堂教學氛圍。

2.結語

初中數學教學游戲化課堂的構建，需要數學教師樹立快樂教學的教育理念，重視教學設計工作，將單調枯燥的數學知識變得有趣生動，激發初中生的數學學習興趣。此外，初中數學教師應從內容選取、教學設計、游戲形式等環節入手，提高游戲的趣味性，提升初中數學的教學質量。

參考文獻：

[1]穆秀明.試析初中數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].中國校外教育，2017，（27）.