開展多樣化教學，打造快樂音樂課堂

金麗君

摘要：小學音樂課堂作為素質教育的一大陣地，在開發學生智力、提升學生審美能力、陶冶學生情操方面發揮著重要的作用。特別是隨著社會的不斷發展，現代技術進入到了學校課堂中，促使我國的音樂教學手段發生改變，音樂類的教學面貌也煥然一新。本論文從小學音樂欣賞課教學入手，筆者結合的工作經驗談一談如何開展多樣化教學打造快樂音樂課堂，希望對其他教育中有所啟迪。

關鍵詞：多樣化;小學音樂;快樂;實踐

作為藝術教育的重要一種形式，音樂課不僅僅是帶領學生們聽一聽歌曲、唱一唱歌曲，更重要的是通過音樂課的實施，引領學生在一步步音樂作品的賞析中獲取到更多的音樂知識，豐富學生的音樂知識結構，從歌曲中感悟不同國家的風土人隋、歷史發展、文化傳統，讓學生感悟音樂學科獨特的美學價值與審美意義。接下來，我將從“以興趣引領學生主動走進音樂課堂…‘以吟誦有效調動學生內心的情感”以及“以鑒賞提升學生的音樂審美能力”三個方面具體介紹教學方法。

一、以興趣引領學生主動走進音樂課堂

在音樂學習中，興趣是一種強大的動力，正是有了興趣，學生們才能夠將音樂看成一種享受，讓音樂點綴我們的精彩人生。進入青春期階段的小學生，他們對于一切事物都有著強烈的好奇心和美好的祝愿，在學習音樂上也有各種各樣的動機。教師要善于激發學生興趣，誘發學生學習動力，只有他們愿意主動參與課堂，才能盡情去感悟音樂藝術特有的魅力。

首先，教學人教版一年級《國旗國旗真美麗》，本課的教學目標是讓每一個學生們都能夠用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱。在新課導入環節，為了有效吸引學生們的注意力，教師可以借助多媒體展示天安門升國旗的視頻，伴隨著熟悉的國歌我們的五星紅旗冉冉升起，學生們內心也會油然生出一種自豪之感。隨后，還可以鼓勵學生們去畫國旗，了解國旗的含義，借助用畫畫的方式請學生們去表現心中的國旗。帶著這樣強烈的興趣，教師引入課題學習，學生們從內心進發出一種神圣、奇妙的感受。

二、以吟誦有效調動學生內心的情感

音樂是一種充滿情感和人文色彩的學科，學生們只有真正懂得作品的情感主旨，帶著強烈的興趣去歌唱，才能夠唱出最動聽的音樂，才能讓音樂課堂走心走肺，直擊學生的心靈，給學生們以強烈的審美和道德的熏陶。激發學生情感，有效的一種方式就是帶領學生們去吟誦歌詞，感悟文字背后深沉的情感，進而調動他們參與課堂的積極情緒。

例如，教學人教版《國旗國旗真美麗》，在初聽歌曲之后，請學生們說一說自己對于歌曲的感受，這個時候學生們的情感一定程度被激發了出來。隨后，教師帶領同學們一起把這首歌的歌詞讀一遍，一邊讀歌詞，一邊對其中的內容進行分析。拿出紙剪小紅云，做出親國旗的動作。在歌詞中有一句是“飛上藍天親國旗”，教師可以請學生們思考“小紅云做了一件什么事？小紅云為什么要飛上藍天親國旗呢？”國旗是國家的象征，小紅云要飛上藍天親國旗其實是為了表現對國旗的尊重，只要學生們自己去分析找出原因，才能夠把握這首音樂作品的主旨，為下一步感情的升華做鋪墊，也才能讓學生真正體會到如何去“愛祖國，愛國旗”。

三、以鑒賞提升學生的音樂審美能力

每一部音樂作品，都有其創作的背景和重要意義。在欣賞課，積極向學生們介紹有關作品的文化背景和創作理念，可以幫助學生更深入把握作品的情感和內涵，感受音樂的獨特藝術魅力。鑒賞課的存在，是對唱歌學習的一種補充，有利于提升學生的音樂審美能力。

例如，教學人教版一年級下冊音樂《春天悄悄來臨》，這是一首欣賞課，教學的主要目標是使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受，豐富學生的審美體驗。在開展教學時，教師可以在預先不告訴學生曲名的情況下，在多媒體上播放管弦樂曲《春天悄悄來臨））c請學生們閉上眼睛，仔細聆聽，讓大腦處于一個最放松的狀態，讓自己的思維跟隨著音樂節奏進行欺負。為了賦予學生以畫面感，教師可以利用課件展示有關春天來臨時萬物復蘇、冰雪消融的圖片，如柳樹抽出了綠葉、小樹苗慢慢在生長、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳嗚叫，這些畫面直接刺激了學生們的視覺感受，請學生們發揮自己的想象力為這首作品起名字，幫助學生更深人體會歌曲的思想主旨。此外，還可以做一些課堂互動游戲，如借用課本上的插圖引入音樂活動《春光好》，讓學生們嘗試去用聲音、語言、動作來表現“春游”和“春耕”，通過這樣互動的小游戲進一步增進學生的感受力，提升學生們對于音樂作品的鑒賞能力。

總之，在小學英語課堂教學中，我們必須善于創新方法、更新手段，開展多樣化的教學，以打造一個好玩、有趣的課堂，才能激發小學生的思維，調動學生的興趣，引領學生們感受音樂的魅力，讓音樂亮點學生的生活，提高學生的藝術文化修養。