新課標背景下提高初中班主任德育教育的有效性策略

劉琳

【摘要】 人生邁入成熟階段是從初中教育開始，因此初中德育教育的重要性也就不言而喻。班主任作為最了解學生、跟學生接觸最多的老師，德育教育這一重任就落在其肩上。本文將對新課標背景下如何提高初中班主任德育教育的策略、方法加以淺析，以便將德育教育有效的貫穿于整個初中教育全過程。

【關鍵詞】 新課標 初中班主任 德育教育 有效性策略

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-031-01

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教育是國家之本，是發展之源，教育搞得好，國家的未來就充滿希望。初中作為承上啟下的重要教育階段，德育教育在此階段發揮的作用是至關重要的，班主任作為德育教育的主要工作者，對如何提高初中生的德育教育要進行充分的思考，以適應新課改后對教育發展的需求。

一、要強化正確的德育教育觀念

在教育過程中，德育教育一直是居于首位的，這是因為德育教育是其他教育的基礎，如果德育教育上不去，其他教育就無從談起，因此，要加強德育觀念，牢固德育教育這一堡壘，為其他教育的順利進行保駕護航，其強化方式主要有以下幾點：第一，要定期課設德育課程。德育教育不是光靠說教就行的，課程設置也十分關鍵，學校可以單獨設置德育課程，班主任也可以找一些德育素材，給學生們提供德育學習的機會，例如，可以讓學生們溫習弟子規，理解弟子規中的國學內涵，讓我國五千年的中國文明一直傳揚下去，這也是新課標所提倡的有效的德育教育的途徑。第二，要建立平等、友好的師生關系。在德育教育中，要依據新課標的指引，將學生轉變為參與教育的主體，讓學生與教師在同等的地位中相處，這樣學生就會有一種很自主、被尊敬的感覺，很容易與教師成為朋友，這樣有利于德育教育的有效進行。第三，要充分了解學生思想動態，注重與家長的溝通聯系。德育教育不是靠一己之力就能完成的，它要靠學校、社會和家庭共同的協調和配合來完成。初中生正處于思想成熟的萌芽階段，對社會的是非、善惡還不能明確分辨，容易受一些負面的思想所影響，因此，班主任要時刻注意學生的思想動態，同時也要加強家長的德育觀念，多跟家長進行溝通聯系，齊心協力，共同幫助學生樹立正確的德育觀。

二、要創造良好的德育教育環境

德育環境是德育教育發展的精神支柱，好的環境和氛圍可以對學生的教育產生深遠的影響，從而在潛移默化中加強對學生的德育教育，因此，班主任要全力營造德育教育的優良環境，為學生的德育教育發展推波助瀾。其主要方式有以下幾種：首先要建立規范的制度文化。一個班級就是一個集體，沒有完善的制度作為支撐，班級就如同一盤散沙，德育教育的質量也很難搞上來，因此，班主任在德育教育過程中，要根據班級的文化建設特點，制定符合班級特色的規章制度以及道德規范。學生要自覺遵守，班主任要做好監督工作，并且要定期對班級整體和個人情況進行總結，對表現優異者要給予獎勵，對違反紀律者要進行懲罰，這樣才能使班級制度文化的有效性發揮到極致。其次要建設溫馨的物質文化。物質文化是一個班級整體的風貌，也是對學習及德育教育的體現。如果一個班級的板報做的好、衛生搞得好、格局布置得好，那么學生在這樣的環境中就會有一種舒適、溫馨、力爭向上的感覺。好的物質環境對學生們的德育教育是一種潛在的影響，也是班主任德育教育開展的外部基礎。再次要倡導高尚的精神文化。精神文化是學生德育教育的核心，學生的精神面貌、精神修養、價值觀念等能充分顯示出整個班級集體的德育教育底蘊，因此，班主任要幫助學生們樹立正確的三觀，培養優秀的精神文化價值取向，讓學生們從內向外散發出滿滿的正能量。

三、要組織豐富的德育教育活動

在德育教育工作的開展中，除了觀念的強化以及內、外部環境的建設以外，豐富的德育教育活動的開展也是必不可少的，多參與社會實踐活動，可以讓學生身臨其境的感受社會的發展與變革，從而增強其社會責任感。初中生大多都沒有太多的社會實踐經驗，不了解社會，因此，班主任可以多組織一些社會實踐活動，比如去敬老院看望老人，幫助社區打掃衛生，做公益志愿者等，通過這些實踐活動不僅可以幫助學生了解社會、認知社會、參與社會，還有助于提升學生的道德水平，這也是新課標的要求之一。豐富的社會實踐活動是鍛煉學生能力，提高其道德水平的重要途徑，班主任在德育教育過程中，要廣泛的挖掘適合學生參與的社會實踐活動，使學生在走出校園走進社會的這一過程中能夠收獲頗豐。同時，社會實踐活動還可以促進師生之間、同學之間的情感交流，是對學校教育的一種有效補充，能夠使學生增強集體榮譽感，并培養他們健康的心理和完善的人格，是今后班主任德育教育工作的重要方向。

結語

總之，德育教育是學生教育的基礎，也是將來教育發展的重要方面，隨著社會的不斷發展，文明已在我國全面鋪開，中國社會的德育教育會一直有條不紊的發展下去，文明、和諧定會在每個中國人心中生根開花。作為初中班主任，要通過各種教育方式來提升學生的德育教育水平，為我國培養出更多德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉來喜.例談初中班主任德育工作有效策略[J].教育教學論壇.2013（42）60-61.

[2]郭萍.談初中班主任班級德育工作的有效管理策略[J].都市家教月刊.2017（12）：171-171.