淺析提高高中歷史教學(xué)有效性的策略

曲金輝

摘 要：《舊唐書(shū)·魏徵傳》中有云：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v史之于學(xué)生的作用，從這句話(huà)中便可見(jiàn)一斑。作為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、了解歷史的主要陣地，高中歷史能夠豐富學(xué)生的見(jiàn)聞、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)、培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，它對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展具有重大意義。因此，廣大高中歷史教師務(wù)必要重視自身的教學(xué)質(zhì)量，積極采取各種行之有效的策略去提升歷史教學(xué)的有效性，以期能在最大限度上發(fā)揮出高中歷史課的育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中；歷史教學(xué)；有效性策略

一、轉(zhuǎn)變陳舊的歷史教育觀(guān)念

雖然新課改已經(jīng)推行了多年，但現(xiàn)如今依然不少教師在沿用著以往的教學(xué)模式，即教師只重視教材上的內(nèi)容，從而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求，這樣一來(lái)，教師的教學(xué)將很難觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，這在很大程度上制約著教師教學(xué)效率的提升。所以，針對(duì)這種狀況，教師必須及早轉(zhuǎn)變陳舊的歷史教育觀(guān)念，此外，還應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)事實(shí)，即學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體，基于此，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就應(yīng)該遵循“以生為本”的原則，然后從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)去開(kāi)展教學(xué)，只有這樣，教師所講授的內(nèi)容才能從真正意義上走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從而使高中歷史教學(xué)的有效性得到提升。另外，在新課程改革不斷深入的當(dāng)今時(shí)代，廣大高中歷史教師必須時(shí)刻緊跟時(shí)代的步伐，積極地去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，如此一來(lái)，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，從而能為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

二、合理地使用多媒體技術(shù)

隨著我國(guó)科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)高中教育中慢慢普及開(kāi)來(lái)，該技術(shù)在給教師的教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)，也給教師的教學(xué)帶了一些麻煩，比如，有的教師在制作電子課件時(shí)，常常將本該自己用口語(yǔ)表述的內(nèi)容也以文本的形式加入到了課件里，這樣做，會(huì)使課件看起來(lái)十分冗雜，而且不僅會(huì)制約教師語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，同時(shí)也在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。論及此，筆者突然想到了電視劇《士兵突擊》里的一句臺(tái)詞，即“飛機(jī)終將會(huì)被擊落，戰(zhàn)艦最后也會(huì)被擊沉，一場(chǎng)真正殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，到最后，任何高精尖的武器都會(huì)耗盡，戰(zhàn)爭(zhēng)的根本，還是人和人的對(duì)抗，人和人的戰(zhàn)爭(zhēng)?！蓖瑯拥?，教育的根本，始終還是教師和學(xué)生的對(duì)話(huà)，換言之，多媒體技術(shù)就好比臺(tái)詞中的飛機(jī)和戰(zhàn)艦，后者是士兵用來(lái)摧毀敵人的工具，前者則是教師教書(shū)育人的工具，因此，教師在利用多媒體技術(shù)時(shí)，必須要認(rèn)識(shí)到它的工具性，不能被它駕馭或者對(duì)它產(chǎn)生依賴(lài)心理，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)能力，像是語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力等等，之后，基于多媒體的輔助，靈活利用各種行之有效的教學(xué)方法，諸如合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等等，這樣一來(lái)，才能在最大限度上發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，從而使得自身的教學(xué)效率得到有效提升。

三、盡可能地去拓展教材上的內(nèi)容

歷史這門(mén)課程具有很強(qiáng)的綜合性，所涉及的內(nèi)容非常廣泛。如果教師只一味地講解課本上的內(nèi)容，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到十分枯燥。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)也為了豐富歷史教學(xué)的內(nèi)容、提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，廣大高中歷史教師應(yīng)當(dāng)積極地利用課余時(shí)間去博覽群書(shū)、博聞強(qiáng)記，這樣一來(lái)，教師在上課過(guò)程中，才能做到引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。

舉個(gè)例子，筆者在講《改革開(kāi)放的新時(shí)代》這一章時(shí)，突然想到了國(guó)內(nèi)漫畫(huà)作家林超創(chuàng)作的國(guó)民歷史普及漫畫(huà)《那年那兔那些事兒》，該漫畫(huà)以非常詼諧幽默的方式詮釋了中國(guó)近代的一系列事件，而且現(xiàn)在這部漫畫(huà)已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫(huà)，其中有一節(jié)就是暗喻“改革開(kāi)放初期經(jīng)濟(jì)的艱難發(fā)軔”的，于是筆者利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了那段動(dòng)畫(huà)（時(shí)長(zhǎng)只有五分多鐘），結(jié)果學(xué)生的反響非常熱烈，不少學(xué)生在看完那段動(dòng)畫(huà)之后不禁感動(dòng)得熱淚盈眶，通過(guò)觀(guān)看漫畫(huà)，學(xué)生不僅明白了改革開(kāi)放之于我國(guó)發(fā)展的重要意義，同時(shí)他們的愛(ài)國(guó)熱忱也得到了激發(fā)，總之，那堂課的效果非常好，于是在那之后，筆者非常重視課程的延伸部分，比如，在講“美國(guó)《獨(dú)立宣言》”的時(shí)候，筆者會(huì)對(duì)比著為學(xué)生講講當(dāng)時(shí)的乾隆皇帝；再如，在講“儒家文化創(chuàng)始人孔子”的時(shí)候，筆者會(huì)相應(yīng)地為學(xué)生講一講和孔子同一時(shí)期的外國(guó)名人，像是蘇格拉底和釋迦摩尼。通過(guò)這樣的方式，高中歷史的教學(xué)內(nèi)容頓時(shí)變得豐富起來(lái)，這不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞、拓寬學(xué)生的歷史視野、培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀(guān)，同時(shí)還能在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、探索歷史的積極性，如此一來(lái)，高中歷史課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量必然能得到有效提升。

提高高中歷史教學(xué)的有效性絕非一日之功，因此廣大高中歷史教師應(yīng)以平和的心態(tài)去對(duì)待這項(xiàng)工作，并基于此，不斷地用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)武裝自己，以期能盡快提高自身的教學(xué)效率。此外，身為歷史教師應(yīng)該博覽群書(shū)，各方面的書(shū)都應(yīng)該涉獵，諸如政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理、軍事、法律等等，因?yàn)楦咧袣v史是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的科目，教師唯有廣泛涉獵，才能更好地向?qū)W生展現(xiàn)出歷史的魅力，從而能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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