淺析如何提高高中數學教學的有效性

楊天銀

摘 要：隨著新課改的提出以及素質教育的要求不斷地提高，人們對于教育的要求也是越來越高，教育不只是局限于知識的學習，而是更多注重學生各方面能力的培養。主要對提高高中數學教學有效性的意義進行了闡述，并且分析了提高高中數學教學有效性的方式方法，以提高高中數學教學的質量和效率，實現高中數學教學效益的最大化。

關鍵詞：高中數學；教學效率；有效性

在全球經濟一體化的形勢下，我國對于人才的要求越來越高，為了能夠滿足社會的需求，我國開始向素質教育轉型，大力推廣素質教育。為了能夠滿足新課改以及素質教育的要求，高中數學教學必須要對教學模式進行創新，堅持現代化的教學理念，豐富教學的方式方法，以此來提高高中數學教學的有效性，保障高中數學教學的穩定性發展。

在新形勢之下，傳統的應試教育已經無法滿足逐漸發展的社會，亦不能滿足學生對學習的需求，為了能夠保障我國基礎教育事業的可持續發展，勢必應該改變傳統陳舊的教學模式，創新教學模式，爭取做到與時俱進，順應時代的發展趨勢，培養更能夠適應社會發展的素質型人才。

一、重視課前備課，把握學生情況

對于教師來說，上好一節課，課前準備的重要性是不可忽視的，首先，教師應該對教材進行深入的了解，只有全面深入理解了教材，把握教材的基礎之上才有可能上好每一節課，全面把握整節課的內容，把握課堂教學的重點和難點，在需要詳細講解的地方絕不一帶而過，在簡單明了的地方絕對不長篇大論，那些地方可以讓學生小組合作解決，哪些地方必須讓老師進行講解，這些都需要教師做到心中有數。其次扎實備課，選擇合適的教學方式方法，先將這節課所有的內容在腦子里形成規模，在對那些知識進行講解的過程之中，使用什么樣的方式進行教學。最后使用多樣化的教學手段來實現教學目標。在傳統的教學中，注重教師的講解，勢必大大影響了高中數學教學的質量和效率。教師在教學的過程中應該使用多樣化的教學模式，多媒體教學的出現實現了教學方式的多樣化，其恰當地引入了現代化教學媒體，將音頻、圖像、動畫等形式結合到一起，既能夠準確地向學生傳遞信息，又能夠及時地反饋和調節，使學生的視覺、聽覺和觸覺同時使用，也能夠激發學生的興趣，從而提高課堂教學的效率。

二、培養學生參與意識，加強師生溝通

在高中數學課堂教學之中應該充分發揮學生的主體作用，使學生始終處于學習的主體地位。在日常的教學活動之中教師要促使學生掌握學習的主動權，充分調動學生學習的自覺性和積極性，讓學生參與到整個數學學習的過程中來，真正發掘學生學習的潛力。

另外，教師同時也要加強與學生之間的交流和溝通，通過交流和溝通來了解學生的興趣愛好以及數學基礎知識的掌握能力，在進行交流和溝通的過程之中一定要用自己的誠信來對待學生，不能夠因為學生的數學成績不好而存在歧視，不能用成績來給學生進行定位。通過與學生的交流和溝通，讓學生也能夠更進一步地了解教師，讓教師通過自身的魅力來征服學生。在數學教學的過程之中，教師可以將數學知識與生活實際相結合，并且與自己的經歷經驗、觀點態度等結合起來，讓學生看到具有人格魅力的教師，從而達到心靈層面的溝通，進而提高數學教學的有效性。

三、教學方式多樣化，激發學生興趣

同樣的知識點同樣的教學目標，使用不同的教學方式肯定會有不同的教學效果。想要提高高中數學教學的有效性，創新教學方法是一個非常重要的環節。

1.創設情境。數學是一門比較抽象、枯燥的學科，創設情境使枯燥、抽象的數學知識變得更加符合學生的認知經驗，讓學生能夠在生動有趣的情境之中獲得基本的數學知識和技能。教師作為課堂教學的引導者，應當在課堂教學中精心地創設能夠激發學生學習興趣的各種情境，讓學生走進數學，培養學生善于觀察、認真分析的能力，從而達到提升數學教學的有效性。

2.課堂提問。在課堂教學之中創設有效的問題提問是非常重要的，有效的課堂提問能夠幫助激發學生主動參與的欲望，有助于進一步培養學生的創造性思維。但是在進行問題設置的時候，教師應注意把握難度，符合學生的認知水平，對于一些難度比較大的問題應適當地降低難度，另外還有一個問題學生比較容易忽略，所以教師在進行教學的時候應該注意引導學生做深入的研究。教師在教學的過程中也要注意控制頻率，提問的問題要有針對性，突出教學重點，提問的次數也要適量。

3.課堂練習。教師要在課上給學生留出適當的時間進行隨堂練習，好的隨堂練習應該是本節課知識點的提煉和深化，使得學生能夠通過這樣的課后練習真正得到鞏固，從而達到舉一反三的目的。

4.課堂評價。對于學生來講，教師的一句鼓勵就能夠幫助其樹立自信心。當教師提出問題讓學生進行思考時，總是會有學生小聲地不自信地將答案說出來，這時候教師應該微笑著鼓勵學生大膽地將答案說出來，如果回答正確了就要毫不猶豫地說“非常棒”“你的進步非常大”，這樣學生學習的積極性就會變強，上課注意力也會更加集中。

總而言之，數學課堂教學的有效性是廣大數學教師所追求的，新課改下的有效教學所提倡的是以學生為本，使用科學合理的教學策略，促進學生的全面發展，提高高中數學的有效性，作為教師，我們應該通過不懈的努力來實現這個目標。

參考文獻：

[1]姚志平.淺析如何提高高中數學教學的有效性[J].信息教研周刊，2011（1）：25.

[2]張貴平.新課標下如何提高高中數學教學的有效性[J].智能城市，2017（2）.