在初中化學教學中滲透綠色化學理念

王占靜 金京一

摘 要：根據我國環境現狀，在教學中對學生滲透綠色化學理念是至關重要的。本文主要從化學教學內容、聯系生活實際、借助常規化學實驗開展綠色、化學課外活動和實踐活動、“小化學實驗家的微博”四個途徑，對初中生在化學教學中滲透綠色化學理念。

關鍵詞：化學教學；滲透；綠色化學

1問題的提出

初中階段是學生形成人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，基礎教育關系人才的培養，關系我國可持續發展戰略目標的實現。因此綠色化學教育必須從初中抓起，才能使綠色化學受到公眾的認同和關注。初中教育不僅要學生懂得基本的化學原理，了解物質變化的基本規律，還要讓學生知道人類怎樣運用化學來促進社會發展，尤其是認識綠色化學所起到的重要作用。

2初中化學課程中綠色化學理念的滲透

在初中化學教育中實施綠色化學教學，要在教學各個方面體現綠色化學思想。備課中采用綠色化學教學設計，教學模式也要“綠色化”，對于課程內容如化學實驗與化學性質要引導學生用綠色化學的原則去衡量和把握，教會學生應用綠色化學的分析方法。初中綠色化學教學是一個完整的體系，包含科學的指導思想、綠色的化學工藝與技術、綠色化的教學模式，同時還需與生活實踐相結合，將綠色化學理念滲透到教學的全過程。

3化學教學中滲透綠色化學理念的途徑

3.1化學教學內容中滲透綠色化學理念

充分挖掘教材中與環境相關的內容，開展“綠色化學理念”滲透。例如：在教學《空氣》時，在保護空氣的這一環節提出PM2.5，PM2.5指的是空氣動力學當量直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。并指出PM2.5的危害、來源以及如何預防。此時播放柴靜的《穹頂之下》，讓學生能夠了解霧霾給人類帶來的災害，讓學生說一說觀看后的感想，并提出從自身做起如何保護空氣，保護環境，對人類應該提出怎樣的倡議。

在《燃料的合理利用和開發》教學中通過探究燃燒對環境的影響及防治措施的探究，以及汽車尾氣對環境的影響及減少措施的探究滲透綠色化學理念，指導學生如何做才能低碳環保，樹立辯證認識問題的意識，正面認識化學的作用。

3.2聯系生活實際，滲透綠色化學理念

教師要深度挖掘教材，聯系生活實際，時刻滲透綠色化學理念，讓學生知道化學給我們帶來的好處。同時，教師也要引導要隨時關注國內外有關環境污染和環境治理方面的事例，樹立環保意識。

例如：發生在我們身邊的秸稈焚燒帶來的霧霾現象，我們親眼目睹，親身經歷。2015年11月份史上最嚴重的霧霾襲擊東北，讓我們觸目驚心。據長春農業生態研究所、氣象、環境監測專家發布，此次持續時間最長、污染最嚴重的霧霾，秸稈焚燒是重要原因之一。2016年初，吉林通化市、龍井市等個別地區，不僅農民焚燒秸稈造成了霧霾天氣，而且還引發了森林火災等人為災害！看到這些現象，作為化學教師，我們應該引導學生如何避免這樣的現象發生。

3.3借助常規化學實驗，體現和滲透綠色化學理念

化學是一門以實驗為基礎的學科，作為教師我應該積極探索，對實驗進行稍加改進，盡量在源頭上消除污染，為學生創造綠色化學環境，同時也能讓學生深刻體會到綠色化學可以實現零污染。

例如：在《走進化學實驗室》這節教學時，可以給學生一組資料：有資料統計，1個中學生從初中到高中因化學實驗產生的廢液總量約為120L，固體廢棄物約為3kg，各類廢氣約為1.5L；1個化學系的學生在大學學習的4年中，因實驗而產生廢水、廢液總量約為250L，固體廢棄物約為12kg；1個生物系的學生在大學期間因實驗產生的廢水、廢液總量約為180L，固體廢棄物則達18kg，且涉及危險、有毒、有污染的藥品達數千種，處理不當，這也是一個重要的污染源。

學生們看完這組資料后，教師讓學生談感想，激發他們掌握正確實驗方法，合理利用廢棄物，知道并參與怎樣減少化學實驗污染及污染治理的實踐，樹立綠色化學意識是非常必要的。

3.4開展綠色化學課外活動和實踐活動，滲透綠色化學理念

課后開展綠色化學教育活動，滲透綠色化學理念。在課余時間，組織學生開展綜合實踐活動：開展以綠色化學為主題的活動，使學生在實踐中更深刻地體會綠色化學理念。比如，“調查身邊空氣污染的主要來源”，“自來水中凈水劑的主要成分”，“分析身邊地下水、河水、自來水的硬度，如何選用飲用水”，“測定雨水PH值“、“生活垃圾的回收利用”等活動。同時，教師還可以組織關于綠色化學的一些演講活動來宣傳綠色文化。讓學生感覺自己是與學科發展同步的，從而提高學生的學習興趣。

4總結與展望

綠色化學教育的目的在于讓學生從可持續發展的高度去關心環境問題，使學生理解人與人，人與社會間相互依存的關系.從而培養學生的憂患意識，環保意識，激發學生學生的社會責任感.而重視安全意識的培養是保證實驗教學順利開展的前提，而重視環保意識的培養是賦予教育的責任。這便實施可持續發展的綠色化學教育意義所在！作為文化傳播的使者——人民教師的我們應該從我們自身做起，既要耐心、細致的言傳身教，又要認真、嚴格地要求學生，作保護環境的模范。

參考文獻

[1]陳靜.綠色化學的研究[J].大科技·科技天地，2010，7：350.

[2]蔣韻.初中化學教學中滲透綠色化學理念的實踐研究[D].南京師范大學，2010.

作者簡介

王占靜（1997.01—），女，延邊大學本科在讀生。