高考內容改革背景下的高中數學教學策略

趙蕊

摘 要：隨著我國教育發展改革的穩步進行，高考內容的改革也隨之而來。在教育教學多樣化、個性化、開放化的當下，高中數學教學應該緊隨高考內容改革的方針而變化，在適應高考改革的大背景下，以考試大綱為藍本依據，加快對高中數學教學理念的創新。本位以高中數學教學在高考內容改革中的優化策略為研究分析依據，并提出了具體的數學教學方案措施，為日后我國高中數學教學在高考中的良性發揮奠定堅實基礎。

關鍵詞：高考改革；高中數學；教學策略

高考內容的改革對我國傳統應試教育沖擊較大，其中高中數學是高考重點考查檢驗重要項目之一。針對高中數學教學的改革與創新已經迫不及待，高中數學教學應該適應當下高考內容改革的需要，進行從理論基礎到情境教學的全面創新，通過結合學生的實際課堂學習情況，制定相對應的教學計劃與方案，從學生自身為出發點，運用人性化、個性化、科學化的教學方式，使高中數學教學成為知識與興趣較強的基礎學科，為學生在高考中發揮優良成績做足充分準備。

一、高中數學教學實質的基本原理與考試大綱的相關內容

隨著高考制度的日益完善與高考內容逐漸向人性化、科學化改革的步伐持續加快。首先，針對高中數學教學的教學目的與宗旨就凸顯重要，根據《高等中學數學課堂教學規范》在“教學基礎理念”中提出，高中數學課堂教育應該以學生自我個性釋放為主，建立落實育人成才、以人為本的教育制度與措施。以科學教育的發展觀培育和提升學生的數學綜合素質與核心素質感知。根據學生的數學核心素養實施重點教育培養，在大方針的指導方向下，創建有利于學生自我個性特點的數學教學實際情境，使學生快速掌握數學內容的實體，引導學生思考數學的基本理論，大力開展數學競賽等相關活動，進而強化學生的對數學學習的應變能力與應用技巧，提高學生的數學邏輯思維能力。不斷向學生灌輸我國優秀的傳統數學文化，讓學生在濃厚的數學文化氛圍當中感受數學的魅力，為應試學習數學向興趣學習數學的轉變打下良好基礎。其次，數學教師應該明確數學教學的實質與內容，合理規劃數學教學的進度與行為。針對全新的高中內容改革，必將從數學的素養、應用、文化與思想等綜合方面擬出試題。因此，及時創新數學教學理念，做好應對高考內容改革下的數學教學應對，為學生在高考中游刃有余的發揮數學能力而做好準備[1]。

二、高考內容改革背景下高中數學教學的應對策略

（一）高中數學教學與考試大綱的結合。高中數學教師應該通過《高中數學課堂教學標準》結合學生的具體實際情況，對教學考試大綱進行認真學習，徹底領悟貫徹相關精神，了解并掌握數學教學重點，為日后對學生的數學教學工作的開展準備良好的鋪墊。高考內容改革的具體措施中指出，其考試內容主要針對數學核心素質的培育進行考核[2]。其中高考內容改革當中數學學科考試的變化由各省獨立擬命題逐漸向全國統一擬命題轉變。因此，數學教師只有依據考試大綱，對數學學科進行逐步的專研與學習，才能在全國統一擬命題后，始終保持高考數學教學的實質性與科學性，繼續落實高考數學教學的教學理念與具體方法。

（二）高中數學教學創新意識的改革。隨著高考內容改革與當下教學理念的創新，針對傳統的數學教育也應該保持同步創新理念。歷年高考數學考試大綱中都相對提出，對學生創新力與創新意的考驗與考查，在擬命試題中會創建出新穎的題目，進而對學生數學教學理論發展進行創新就勢在必行?，F階段我國數學教學內容中存在大量的公式與定義形式，以往的數學教學中主要是同過硬式記憶方式進行學習，而在具有創新理念的數學教學中，可以通過算式的演化與推算方式對傳統的數學教學進行替換，進而提高了數學教學效率，增強了學生的邏輯思維能力，使學生的整體數學學習水平得到相對的提高與發展。

（三）高中數學教學中對學生信心的樹立。高考內容改革中提出不分文理科使數學內容完全普及化。在同一個班級中必定存在數學成績較差的個體學生，數學教師應該從中發現并且整合其共同點，進行耐心細致的講解，對接收與理解能力較弱的學生，進行一對一的耐心輔導教學，使學生認為老師對自身的關心與努力，進而使其樹立對數學學習的信心與動力。具體針對數學基礎性較弱的學生，應該加大鼓勵他們戰勝困難的決心，培養學生良好的學習習慣與作風[3]。在數學現場課堂教學中可以采取經常提問等方式，引發數學學習較弱學生的學習興趣，使之更有勇氣的去面對數學學習中的困難，進而提升了數學學習的鑒定信心。

三、結論

綜上所述，我國經過長期教育改革已經處于教育戰線前沿位置。高考作為人生的一次重要檢驗與抉擇，對其學生的未來發展與人生規劃起到關鍵性作用。高考內容的改革有利于適應我國當前的教育發展需求，更是為未來人才計劃做了相對的教育鋪墊。高中數學作為高中階段的基礎學科，有其一定的重要性與基礎性，在高中數學課堂教學中存在一些弊端與問題，與現階段高考改革內容不相符。為了更好的適應在高考內容改革的大背景下，發揮高數數學教學的突出性，本文對高中數學教學的方式與模式進行了系統的優化與創新，為其日后在高考中取得優異成績打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]孫海平.高考改革背景下職業高中數學學習及教學策略研究[J].職業，2016，6（26）：8-9.

[2]汪列為.高考改革背景下高中數學學習及教學策略研究[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016，13（46）12-14.

[3]倪明.上海市高考綜合改革背景下高中數學教學的思考與實踐[J].上海課程教學研究，2017，8（z1）：66-68.