音樂教學中培養學生的音樂鑒賞能力的途徑探討

張卉

摘 要：在音樂教學過程中，對學生音樂鑒賞能力的培養一直是音樂課程教育過程中的重點難點，對提升人的審美情趣具有重要作用。在當今社會環境下，隨著人們愈發重視素質教育的重要性，對學生的綜合素養提出了更高的要求，因此優化音樂教學設計至關重要。本文簡述了音樂鑒賞能力的含義及作用，總結出在音樂教學過程中導致學生音樂鑒賞能力底下的原因，并針對性的提出了培養學生音樂鑒賞能力的實現路徑。旨在通過評析當前音樂教學中存在的問題，有效提升音樂鑒賞能力教學水平，為培養綜合型藝術人才發揮積極作用。

關鍵詞：音樂教學；音樂鑒賞能力；音樂能力培養

一、培養學生音樂鑒賞能力的意義

音樂鑒賞能力指的是對音樂作品的感知和欣賞能力，廣義上講，這種能力是多種音樂能力的集合，包括樂感、領悟能力、想象能力等。對提升學生音樂作品的敏感性和藝術品味具有重要意義。音樂本身作為一種“美”的載體，對音樂作品的評價體現了藝術工作者的審美觀念和藝術造詣，進而影響到其音樂創作，可以說音樂鑒賞能力較強的人，即便不直接參與藝術創作，其對于藝術作品的評價依然對藝術發展具有一定的指導作用。此外，培養學生音樂鑒賞能力，能夠提升學生藝術品味，在潛移默化中使學生自發性產生高雅的性情和氣質，也就是所謂的“貴族氣息”。音樂具有多元化的特征，對學生的音樂鑒賞培養不局限于古典音樂，但音樂本身作為一種精神力量，無論學生專攻哪個方向的音樂領域，懂得欣賞的人一定具備優秀的藝術品質。

二、音樂鑒賞教學發展現狀

目前，在我國音樂教學領域，更多集中在對音樂技能上的教學，例如歌唱、樂器演奏、編曲等。由于音樂教育是一門實踐性較強的學科，因此在當前多數院校的教學過程中都存在著重實踐輕理論的現象，導致音樂教學成為了一門“職業教學”，將音樂當成了一種工具或技能，實際上違背了藝術教育的根本。對音樂教學來說，想象力和樂感是區分學生藝術造詣水平的關鍵指標，但千篇一律的封閉式教學導致學生的個性化差異難以得到發揮，音樂鑒賞能力教學效果有限。三、有效開展音樂鑒賞教學的方案

（一）創設教學情境，培養學生想象力。音樂是萬能的語言，是人類特有的表達自身情感的方式，以聲音為介質進行傳播，與聽眾產生共鳴。正因為音樂傳播的特性，導致它既能夠表達感情，表現力量，還具有虛擬性和特殊的朦朧感，本質上是一種介于抽象與具象之間的藝術形式，音樂的多樣性使得每個人對音樂的感受的各不相同，如何引導學生發現音樂中的“美”，正是音樂鑒賞教學的根本目的。對于部分學生來說，由于生活閱歷較少，音樂作品積累相對有限，音樂涉獵類型單一，因此對于一些具有豐富情感和深厚內涵的音樂作品難以產生共鳴，限制了學生的藝術想象力。因此，在音樂教學過程中教師要通過影像、文字等介質進行補充教學，將抽象朦朧的音樂作品具象化，例如，教師可以通過PPT和微課視頻教學幫助學生理解藝術作品的創作背景與作者生平，結合視頻方便學生理解教學內容，調動學生學習興趣，加深學生對音樂作品的理解。

（二）加強學生音樂作品積累。音樂鑒賞能力的提升是一項長期的過程，它需要學生經過大量的作品積累才能養成，絕非一朝一夕之功。因此，教師要在有限的課時內，不斷滲透各種類型的音樂作品給學生，豐富學生的藝術造詣。首先，教師應當在進行鑒賞教學前讓學生自行了解創作者的歷史年代和創作背景，嘗試感知原作者是在怎樣的情感基礎下寫出作品的；其次，教師對作品的選擇要慎重，目前學生的主流審美停留在流行音樂作品鑒賞上，而對古典音樂和純音樂的鑒賞興趣不高，因此教師要選擇一些藝術型較高具有代表性的作品進行教學，體現出音樂教學的多元化。

（三）培養學生的審美情趣。一名優秀的音樂工作者，也許不能精通各種音樂風格，但一定對其藝術本質有基本的了解，在開展音樂鑒賞教學時，為有效調動學生的學習興趣，教師可以從流行音樂教學入手，選擇一些多元化風格的流行音樂作為案例進行教學。例如《北京一夜》中京劇與搖滾樂的融合，《千里之外》中古典中國風的體現等。教師在教學過程中要引導學生自發性的產生對古典音樂和戲曲的好奇心，進而提升學生對多元化音樂的辨識和鑒賞能力，喚醒他們對音樂鑒賞教學的興趣，培養學生的發散性思維和想象力。

音樂鑒賞能力的培養能夠幫助學生提升樂感，陶冶情操，促進學生全面發展。當前在我國音樂鑒賞教學過程中，由于一些教師缺乏充分的教學經驗，教學內容相對單一，導致在樂理方面的教學所有欠缺，而音樂教師水平的參差不齊，也是導致音樂教學質量低下的一個重要原因。因此，為有效提升音樂教學過程中鑒賞教學效果，需要結合學生的實際情況進行教學改革，加強對學生思維模式的引導，加強教學資金投入，為學生創設優異的教學環境，達到提升學生音樂鑒賞能力的目的。望本文研究內容得到相關院校及教育工作者的重視，加強教學模式創新，引導學生深入到音樂情境之中，感受音樂的內在魅力，有效提升學生的音樂鑒賞能力，為培養復合型藝術人才提供建設性意見。

參考文獻：

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