小學數學高年級學生創新能力的有效培養

陳桂香

摘 要：數學具有較強的邏輯思維性，培養學生創新思維能力對其未來發展具有重要的意義。隨著我國新課改思想的進一步深化，如何提升小學數學高年級學生的創新能力是一項重要的研究課題。基于此，闡述了加強小學高年級學生數學創新能力培養的重要性，探討了相應的策略，以供參考。

關鍵詞：小學數學；高年級；創新能力；培養策略

有效地培養小學生的數學思維，有利于促進他們智能的發展，激發創造力，精簡做題思考的流程，強化發現、分析、解決問題的能力。相關教師應當為學生營造一個輕松的數學學習氛圍，幫助他們在課堂上形成對數學知識的強烈興趣，讓數學課堂成為師生不斷開拓數學廣角的場所，為提升學生的創新能力打下良好的基礎。

一、加強小學高年級學生數學創新能力的重要性

第一，處于五、六年級的學生，其大腦已基本發育成熟，他們形成了初步的判斷能力，可以對周邊事物進行感知，并產生獨立的見解，可以把握一些基礎性的抽象定位，其辯證思維也逐漸形成。加強創新能力的培養有利于促進學生思維更加成熟。

第二，小學高年級是培養創新思維的重要階段。新課改中明確要求了學生創新能力的培養。為了促進學生更好地適應社會發展，必須從小學加強創新能力的培養。蒸汽機的發明，推動了社會的工業革命與進步；內燃機的產生，降低了廠家的運輸成本；互聯網的普及與大量應用，深刻改變了人們的生產與生活方式。每次的社會進步，皆依托于知識的推動力量，因此，當今社會迫切需求創新人才。從數學教學的視角分析，小學高年級的學生已初步形成了獨立思考的能力，積極加強創造性思維的開發與培養，是數學教學環節中的重要內容。

二、小學高年級數學教學中培養創新能力的途徑

1.培養學生課堂提問的好習慣

2.創新數學的教學方式

豐富的教學內容既可以開拓學生的知識視野，又可以有效地激發他們對數學的學習興趣。因此，教師在課堂教學中，可以適當穿插帶有趣味性的小知識。同時，隨意我國教育改革的深化，教師也應當建立平等、和諧的師生關系。教師在教學活動中起到良好的引導、啟發作用，可以適當找優秀的學生上臺對相應習題進行講解，養成轉位思考的習慣，讓學生體會數學概念的創造、傳播經歷，有利于培養學生的創新思維。這樣，在備課階段，學生會查閱許多相關的資料，或請教別人，既增加了知識的儲備，又提升了教學效率。

3.培養學生獨立思考的能力

4.建立學習合作小組

在高年級數學教學中，教師也可以建立相應的學習小組，引導學生進行知識的分享與交流，經過相互討論，有利于激發學生對數學的學習欲望。在小組學習中，學生成為課堂的主體，有利于調動他們的自主學習能力，經過合作與溝通的形式，達到集思廣益的目的，有利于培養發散思維。而且，各個小組間存在相應的競爭，迫使他們更為專心致志地學習，取得了共贏的教學效果，也有利于培養學生的創新能力。

總之，小學高年級是培養學生創新思維的關鍵時期。為此，相關的教師應當引導學生踴躍地展開思考，并大膽地進行實踐，培養他們課堂提問、獨立思考的好習慣，適當創新教學模式，開拓學生的數學知識視野，建立學生合作小組，有利于培養學生的發散思維，為創新能力的提升打下良好基礎。

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