如何在小學教育中開展中國傳統(tǒng)文化教育

馬書微

摘 要：中國傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，是構建和諧社會的重要組成部分。當下，我國小學教育對傳統(tǒng)文化的教育還不夠重視，大部分小學生的傳統(tǒng)文化知識較為薄弱，因此，必須在小學教育中加強對中國傳統(tǒng)文化的教育。結合當今社會現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀，對在小學教育開展中國傳統(tǒng)文化教育給予了幾點可行性建議，以供廣大小學教育從業(yè)者參考學習。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；小學教育；文化自信；文化教育

中國領導人在十九大報告中指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”要想堅定文化自信，首先要從加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育抓起。而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承—轉化—創(chuàng)新，在小學教育階段就必須打下堅實的基礎。從根本上說，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能否得到普遍認同、重振生命力，并在未來得以創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，都取決于對小學生進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作所取得的成效。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展要起步于小學教育階段，反之，也可能因小學傳統(tǒng)文化教育的缺失而斷絕甚至消亡。回顧中國歷史，很多人認為歷史上的文化危機是受外族入侵等因素的影響，其實不然，真正的根源在于理念上對中國傳統(tǒng)文化的不自信、實踐上對于少兒傳統(tǒng)文化教育的漠視。改革開放以來，對外開放程度日益擴大，尤其是近些年來互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，使得中外文化交流更加頻繁，很多小學生因為缺乏獨立健全的思維方式和辨別能力，對外來新鮮事物充滿好奇且盲目追捧，他們吃西餐、穿洋服、過西方節(jié)日、看國外動漫……而傳統(tǒng)的飲食、服飾、節(jié)日、禮俗、技藝、歷史文化等民族文化，卻日漸偏離小學生的學習生活軌跡。為了讓民族文化血脈得以延續(xù)，讓中華民族輝煌文化持續(xù)發(fā)揚光大，必須在小學教育中加強中華傳統(tǒng)文化教育，積極而恰當?shù)馗淖儺斚逻@種岌岌可危的局面。

那么，在小學教育階段，應該如何對小學生開展傳統(tǒng)文化教育呢？

1.提高教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和施教能力，在各學科滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育

傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會主義先進文化，是所有教師的職責所在。因此，教師在教學過程中，要不斷充實自己，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，在自己所在學科的教學工作中把適合學生身心發(fā)展特點的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容滲透其中。同時，教師在日常工作和生活中要以身作則、率先垂范，弘揚正能量，追求真善美，幫助學生塑造優(yōu)秀的品格，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

2.鉆研語文教材，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

小學語文教材中的選文都是經(jīng)過嚴格把關、精心選擇的，其語言優(yōu)美走心、意境綿長悠遠，蘊意豐富感人，有體現(xiàn)道德禮儀的，有體現(xiàn)誠實守信的，還有體現(xiàn)關愛互助的……透過語文教材，我們能夠領略到中國文化的博大精深、源遠流長。因此，教師可以在語文課的授課中著重滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，例如，教師在教授語文課文《伯牙絕弦》時，可以深入挖掘教材中所蘊涵的中華民族高尚的人際關系與友情的標準，以此作為傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，讓學生在課后廣泛搜集古人關于朋友間相互理解、相互欣賞的名言警句，還可以在此基礎上引申類似的有趣故事讓學生課后閱讀。教師要在引導學生學習知識時，為學生播放《高山流水》等古典音樂，讓學生在體會古典音樂的無窮魅力的同時，也能感知到中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代文明的深刻影響力，以此鼓勵學生承擔起傳承中國千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

3.開展豐富多彩的活動，深化中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

為給小學生營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍，深化中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，學校可利用假期積極組織開展一系列主題教育活動。例如：通過組織建立興趣小組、專題講座、經(jīng)典誦讀、藝術展覽、文化節(jié)等多種活動形式，激發(fā)小學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和積極性；通過參觀美術館、博物館、圖書館、展覽館、文史館、名勝古跡等文化圣地，拓展小學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的空間；通過網(wǎng)絡信息交流平臺，開展豐富多樣的校內(nèi)、校際優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學習交流活動。

4.家校共育，共同推進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

為了弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，教師要加強與家長的聯(lián)系與溝通，把學校教育與家庭教育緊密結合起來，共同推進對小學生的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作。例如，可以通過開設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專題講座，指引家長樹立正確的傳統(tǒng)文化教育觀。同時，還可以組織開展各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗活動、主題教育活動及公益性活動，讓學生與家長共同參與，充分發(fā)揮家庭在推進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作中的重要作用。

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是中華民族的瑰寶。作為小學教師承擔著傳承文化、播散文明、培育后代的重任，我們要勇敢地承擔起弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史重任，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入每一個小學生的血液里和精神里，讓中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)展，讓中華文明照亮世界大地。

參考文獻：

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