小學語文作文教學中的生本教育

梁海娥

摘 要：隨著新課程標準的不斷改革，教師在小學語文作文教學的過程中應該關注學生的個體差異，以學生的學習為基礎進行教學，注重在教學中采取生本教學，將寫作教學真正的構建成為提升學生的語文素養和學生寫作能力的教學，實現學生在學習的過程中自我成長。

關鍵詞：小學語文；生本教育；作文教學

培養小學生進行寫作訓練，主要是讓學生通過寫作來表達自己的思想感情。但是現階段的小學生在寫作的過程中內容太空泛，缺乏具體的內容和真是的情感表達。因此，在語文作文的教學中，教師需要引導學生貼近生活進行寫作，以學生為本，做到求真求實，回歸生活實際進行寫作，只有這樣學生在進行作文寫作的時候才能更好的表達自己的真實感情。

一、教師培養學生寫作興趣

興趣是學生學習最好的老師，教師在教學的過程中關注學生的學習興趣，選擇符合學生實際生活的學習材料，是教師對小學生進行有效作文教學的前提和基礎。因此，教師在對小學生進行寫作教學的過程中要關注學生的興趣和愛好，從學生比較感興趣的身邊小事入手，對學生進行作文教學。教師在對學生進行培養學習興趣的時候，形式可以豐富多樣，不能一味的給學生進行講課，讓學生在課堂上進行記筆記聽課，教師需要發揮學生的主體地位，讓學生自己來組織作文內容的教學。另外，教師的教學手段也可以形式多樣，引用多媒體設備進行教學，激發學生參與課堂教學的熱情，促進對學生進行寫作教學活動的開展。

例如：教師在對學生進行感恩內容的作文教學時，為了讓學生在進行寫作的時候有話可說，能夠寫出自己真實的情感，教師可以引導學生回憶自己身邊發生的感恩小事，讓學生產生情感共鳴，懂得感謝，學會感恩，然后在這樣的基礎上激發學生的表達欲望，學生在進行具體的寫作時，可以直接感恩自己的家人，老師、朋友等等。

二、融入真情實感進行創作

小學生進行作文的寫作，精美的語句是作文的重要組成部分，是作文寫作的靈魂。如果作文中缺少靈魂，那么作文是缺乏朝氣的，缺乏真實的情感表達。學生每個人都有自己的情感，但是作文的寫作不是千篇一律的情感，需要的是學生在日常的生活中有自己獨特的個人體驗和內在的精神感悟。因此，小學語文教師在教學的過程中要引導學生融入自己真實的思想感情來完成一篇優秀作文的寫作。教師在作文課堂上，可以突破教材內容的限制，為學生尋找恰當的內容來為學生尋找寫作的主題。

例如：在班級中教師可以觀察學生的學習和生活情況，當班級中的學生發生矛盾的時候，教師這個時候可以讓學生進行作文的寫作“我想對誰說”，而且要求寫作的對象必須為班級中的同學。這樣，學生就能夠有機會對想表達而又說不出口的問題在作文中表達出來，同時學生之間的矛盾也能夠得到解決。這樣的寫作內容符合真實情感的表達，作文的內容也不會是學生憑空想象出來缺乏靈魂。

三、注重學生生活體驗寫作

在小學作文的寫作中生活是寫作的源泉，只有教師把學生引導到生活中，讓學生在生活中去體驗生活，才能夠寫作具有真實情感的文章。教師在給學生進行作文教學的時候，可以適當的帶領學生走出課堂，走進生活，去觀察生活中事物的興衰枯榮，去感受四季的變化莫測，去親近大自然。通過帶領學生進行社會實踐，學生開拓了自己的視野，情感體驗也會更加的豐富，對身邊事物的認識能力也會有所提升，這樣的教學方式能夠很好地幫助學生提升寫作的能力，有效克服了學生在寫作中采取閉門造車的方式進行寫作。生活是多樣的，每個學生的眼中生活也會更加的精彩紛呈，通過在作文的過程中記錄自己真實的生活。教師只有引導學生盡情的去體驗生活，才能夠寫出真實的作文內容。

例如：教師在引導學生寫“勞動光榮”的主題時，可以首先組織班級中的學生進行大掃除，讓學生通過自己的勞動打掃自己所在的教師。學生之間通過集體的合作學習完成了教師布置的任務，學生在寫作文的時候也會有自己的體會，能夠根據自己的親身體驗來寫出具有真情實感的文章內容。

四、關注學生寫作個性發展

生本理念的教學模式要求教師在作文課程的教學過程中必須要關注每一個學生的發展，尊重學生在學習過程中的個體差異，根據學生的實際學習能力和學生的性格特點進行作文的教學。在實際的寫作過程中，教師可以根據學生的實際學習情況來確定學生的具體寫作方向，培養學生的寫作愛好，只有學生在寫作的過程中感興趣，才能夠更加積極的投入到寫作的過程中。教師可以根據學生的學習情況，鼓勵學生在課下多閱讀來培養學生寫作的熱情。

例如：教師針對每個學生的學習情況為學生搜集課外閱讀的書籍，讓學生在閱讀之后把自己的感受寫下來，在課堂上進行講故事分享。這樣，學生在給班級中的同學講故事的時候能夠獲得自信心，還能夠記住自己閱讀的內容，為自己在寫作的過程中積累大量的寫作素材。同時，由于每一個學生閱讀的內容都不相同，學生的興趣差異，積累的素材也不相同，通過學生在班級中互相講述閱讀內容，學生之間能夠進行閱讀內容的共享，積累更多的寫作素材。

五、結語

寫作教師是小學語文教學中最重要的部分，教師在教學的過程中應該把以人為本的教學理念融合到作文教學的過程中，發揮學生的主體地位，讓學生在進行寫作的時候提升自己的寫作興趣和寫作能力，讓學生的作文能夠更加真實表達自己的情感，提高小學生作文教學的質量。

參考文獻

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