高中物理力學教學生活化策略探討

摘 要：高中物理力學教學占據了高中物理教學的絕大部分，對于高中生物理成績、能力起著舉足輕重的作用。生活化力學教學對于提升物理教學質量有著其獨特的作用。教師在教學過程中應善于利用生活化力學教學切實提升高中物理教學整體質量。本文通過一些個人教學案例與大家分享高中力學教學生活化策略。

關鍵詞：高中物理力學；生活化教學；應用策略

力學作為高中物理教學最重要的組成部分之一，對于高中生的物理能力、成績的提升起著近乎決定性作用。由于高中力學與生活息息相關，生活當中可用的教學資源比比皆是。生活化教學在高中物理力學教學過程中的應用成了當前物理教學的必然趨勢。物理教師在進行高中力學教學過程中應善于、敢于、樂于利用生活化教學，通過生活實際問題的解決切實提升高中物理力學教學質量、提升學生高中物理學習的整體質量。

一、力學基礎知識教學引入生活，貼近學生實際提升教學效率

基礎知識教學作為高中力學教學的關鍵，對于高中生物理成績的提升可謂是必不可少。高中教師在進行物理力學教學過程中可以通過將力學基礎知識教學引入生活，貼近學生實際應用進而提升物理教學整體效率。

高中物理教學涉及的領域與生活都有著較大的聯系，而力學作為當中聯系最為密切的物理知識對于教師教學的生活化有著較大的需求。教師在高中力學教學過程中應善于利用生活知識或是將物理知識引入生活以提升力學教學整體質量。如我在進行《摩檫力》教學過程中就充分利用了生活教學資源，將力學教學切實帶入了高中生的日常生活。在進行講解過程中對于“摩檫力即是物體產生相對運動的阻力”這一定義進行了詳細的講解，在講解完理論知識后，我給學生展示了這樣幾個生活實例：小明在食堂里摔了一跤，起來后發現地上都是油；體育老師被安排用拖車搬運，小車上堆了較多的東西，即使是強壯的體育老師拉起來也較為吃力，要求學生結合理論知識理解其中涉及到摩擦力有關的內容。通過這些生活實例打開學生對于摩擦力學習的思路進而提升教學效率。在課堂教學的最后階段我布置給學生一個社會實踐類的課后作業——讓學生列舉10條生活當中摩擦力的實例，讓學生貼近生活實際去了解摩擦力的定義切實提升課堂基礎知識教學質量進而升華高中物理教學的效果，達到切實提升高中生了解、應用力學知識能力的目的。

基礎知識對于高中生物理成績的提升而言可謂是基石的作用，然而對于處于高壓下的高中生而言基礎知識死板教學顯然是行不通的。高中教師在進行力學教學過程中應善于利用生活當中力學教學資源，將生活教學資源引入力學課堂或是將力學知識教學引入生活，切實提升學生生活實際領域、提升高中物理力學教學整體質量。

二、力學實驗教材資源生活化，活用教具提升高中物理教學質量

較之于電子等微型化物理元素教學，高中力學教學對于實驗教學的要求較高，而當前高中物理實驗教具存在對于學生深度了解力學知識、提升學生在生活中應用能力幫助不大的情況。在追尋教具創新教學過程中，高中教師理應善于利用生活當中的教學資源，有效利用生活資源優化力學實驗教具、活用教具切實提升高中力學教學質量。

力學知識與生活有著大量的交集，現象在高中生生活當中可謂是隨處可見，教師在教學過程中應善于利用生活當中的教學資源優化力學實驗教學，進而提升高中物理教學整體質量。如我在進行《簡諧運動》教學過程中就通過了課堂實驗教學提升課堂教學整體質量。實際教學前，我先讓學生在課下準備實驗器具，用一根繩子綁一個規則的球形物體，讓小球以最低點為平衡位置運動。在課堂教學過程中我先為學生進行實驗演示，向學生講解簡諧運動的實質原因與其歷史來源，在基礎知識講解完后，我則讓學生以小組為單位進行實驗，自主的按照剛才演示實驗的過程開始自行觀察實驗現象，反復多次的進行操作，比較實驗現象與之前的是否存在差異，如存在差異則分析差異產生的原因，而我則會在一旁進行觀察，指出學生實驗過程中的錯誤，及時進行糾正，保證實驗的準確性，以達到提升力學實驗課堂教學質量的目的。在力學實驗教學過程中通過生活當中簡單的教學，加深學生對于實驗課堂教學的印象進而提升高中力學教學的整體效率。

三、物理創新活動生活化實施，讓力學知識走進實際提升學生能力

創新能力是當前我國所提倡的重要能力，也是當前推動社會飛速發展的重要源泉。物理等理科類學科是當前創新、創業的重要領域。適當的高中物理創新活動對于提升學生學習興趣、提升學生物理實際應用能力有著較大的推動作用。高中教師在教學過程中應善于利用生活化的創新活動切實提升學生在生活中應用力學知識的能力。

創新大賽對于調節高中生學習壓力、提升學生力學應用能力有著較大的幫助。教師在高中力學教學過程中可以利用物理創新生活化互動，提升物理課堂、課后教學整體質量。如我曾在全校范圍內組織了一場生活力學創新大賽，通過讓學生進行以“生活當中力學優化”為主題的創新實踐，發掘學生創新意識、提升力學教學內容的影響，進而提升力學教學整體質量。

四、結語

力學作為高中物理教學的最重要組成部分，對于提升高中生物理成績起著決定性作用。教師在進行物理力學教學過程中應充分注重生活化教學的有效應用，通過優化基礎知識、實驗教學等途徑切實落實生活化教學，進而提升高中物理整體教學質量。

參考文獻

[1]陳小敏.新課改背景下高中物理力學生活化教學質量的提高策略[J].求知導刊，2016（18）：136-136.

[2]黃榮周.高中物理力學生活化教學質量提升策略[J].才智，2016（2）.

作者簡介

戶曉媛（1984.10.13—），性別：女；民族：漢；籍貫：安徽省合肥市；最高學歷：碩士研究生；職稱：中二；研究方向：凝聚態物理。