對小學語文中古詩的激趣教學的探討

摘 要：在我國現階段的小學教育中，語文作為一個從啟蒙教學開始到高等教育中都貫穿的學科，不可謂不重要。而在現階段我國的教育模式中，傳統的教育模式仍在小學教育中占據主導地位，小學教育模式單一、體系單調。這樣就使得大部分的學生在小學教育開始的階段，就厭煩了學習。因此，本文就對小學中語文古詩教育激趣性教學做一個簡單的探討。

關鍵詞：小學語文；古詩教育；激趣教學；主導地位

小學教育作為孩子們在剛剛接受簡單的啟蒙教育后第一段所接受的教育，對孩子們今后的教育興趣培養，以及對未來發展都有著重要的作用。良好的小學教育能激發學生們對學習的熱愛。小學語文課本中收錄的古詩，是我國文學寶庫中的一顆顆瑰麗璀璨的寶珠。它們朗朗上口，字字珠璣，意境優美，思想深刻，不僅能使學生開拓美的視野，陶冶美的情操，還能培養學生的審美情趣和欣賞能力。但是，由于古詩講究平仄、押韻，文字凝練，因此，本段將對在教育新課標改革的教育背景下所崛起的新型教育模式——激趣教育在小學語文教育中的作用進行一個簡單的探討。

一、 激趣教育的重要性

所謂興趣是孩子最好的老師。隨著現今時代日新月異的發展速度，我們越來越不難發現，傳統的教學模式體系已經不能再滿足教育工作者對教育實施的需要，而學生們也越來越不滿足傳統的、單一的教學模式。因此，對小學的語文教育改革迫在眉睫，開展多種形式教育模式相結合就顯得尤為重要。這樣的問題看似很簡單，但是由于我國傳統教育方式一直占據主導地位多年，因此開展起來還是很麻煩。所以，若想真正地將情感教育活動和實踐教育活動融入學生們的日常教學中，我們就需要一定的“媒介”。所以，本段將對如何成功的激發學生們的興趣以及激趣教育的重要性做簡單的分析。雖然學習確實是一個枯燥乏味而漫長的過程，但學習的重要性不言而喻。尤其是對剛剛接受完啟蒙教育的小學生來說，一個生動有趣的小學能激發學生們對學生由衷的熱愛。而一個成功的小學教育更能使學生在今后的學習道路上受益匪淺。

二、 實現激趣教育的有效措施

教育工作者創新出一種新型教育模式-激趣教育。所謂激趣教育就是通過一定的方法和手段去激發學生們對學習的興趣和熱愛，從而增加學生們在日常的學習生活中對學習的積極主動性，而不是一味地在教育工作者的引領下，按部就班地學習。

首先，激趣教育能夠提高學生們對學習的熱愛和興趣。小學語文教育是孩子早期教育的重中之重，成功的語文教育不僅可以幫助學生們培養健康的人格，還能促進學生們對這個世界、對這個社會的認知度。但是，傳統單調的教育模式，已經不能夠再跟上現代化建設日新月異的腳步，許多小學語文教育工作者認為，對于日新月異的科技發展和文化的改變也應該穿插在小學語文課本中。因此，教育工作者可以開展多種多樣的激趣教育活動來充實學生們的課余生活。例如：教育工作者和可以組織學生們參觀古人的書法筆記、生前的居住地以及留下來的古物。在這些觀摩過程中，教育工作者可以通過講故事的方式，將古人創作古詩詞時的背景介紹下來，再用生動有趣的語言將學生們帶入情景中去，讓學生們切身實際地體會古詩詞的意境美和情景美；不僅如此，教育工作者還可以利用現代化的多媒體教學設備，首先，因為多媒體教學設備本身對學生們而言，就具有一定的吸引力。

其次，營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時以后一些學生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導致精力的分散和課堂效率的下滑。有經驗的語文教師會不失時機地讓學生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。在課堂上，我發現坐在最前面一個學生似乎有點不耐煩，就急中生智地請他上臺表演了一個節目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀，他依次表演，學生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個隨意的安排，竟成為一個亮點！在我們的小學語文教學中，教育工作者可以通過一定的短片、一些圖片以及一些有趣的故事，來激發學生們對古詩詞學習的熱愛以及積極主動探索的行為。還可以課下布置一些作業，讓學生們在家長的幫助下，自己查找資料，來進行課前演講。這樣一來，學生們不僅會對課前演講這種新型的教育模式充滿好奇和向往，也會豐富學生們的日常生活。但在如今的小學校園內，傳統的教育模式仍占主導地位，傳統教育模式單一、枯燥，給孩子們所帶來的影響是對學習生活將感到越來越乏味。因此，將實踐教育活動和情感教育活動慢慢融合進入學生的日常學習生活中就成了當前我國現階段教育體系改革中的首要的目標。此階段的孩子們正處在最活潑、最好動的年紀，傳統的教育模式顯然是不符合孩子們的需要，不能滿足教育工作者對成功開展小學教育的需要。因此，在現階段我國教育課程改革的大背景下，教育學家們認為，小學學生們的教育也不應該只有傳統單一的教育模式，要做到情感教育、實踐教育和傳統教育模式相結合。教育學家們要求教育工作者們要找到更好的方式去鼓勵學生、增加學生對學習的興趣。

三、 總結

由此而知，激趣教學模式是多么一個重要而不可替代的教育模式，它可以結合最傳統的教育模式來幫助學生們在日常的學習生活中更好地去學習語文這一門學科，更能幫助學生們培養一個全面性的健全人格。

參考文獻：

[1]豐瑞江.語文教學實踐活動的展開方法[J].教師博覽·科研版，2015（1）.

[2]顧力平.高職院校實踐教學體系構建研究[J].中國高教研究，2005（11）：67-68.

[3]單永貴.淺談提高小學語文古詩教學的有效性[J].新課程（小學），2010（9）：34.

[4]趙紹軍.小學語文新課程古詩教學的基本策略[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），2007（4）：112-114.

作者簡介：張愛琴，二級教師，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣新民小學。