案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

摘要：從最近幾年語文課堂的發(fā)展過程來看，新課改已經(jīng)全面地落實在語文的課堂當(dāng)中，這對于語文課堂的發(fā)展起著推動作用。但是因為新課改的教育方式在一些情況下是需要新的思想支持的，所以相關(guān)的教師團隊?wèi)?yīng)該就這一點內(nèi)容來不斷提升自己的教學(xué)方法，以此來適應(yīng)新課改的改革內(nèi)容。案例教學(xué)法就是在新課改的基礎(chǔ)上更新的教學(xué)方法，這個教學(xué)方法不僅可以提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能提升師生關(guān)系，對當(dāng)代小學(xué)語文教育起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；案例教學(xué)；案例篩選

案例教學(xué)方法一定要做到符合實際，如果一種教學(xué)方法不能應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中，意義就不大。所以老師一定要把課程的內(nèi)容和這種方法相結(jié)合，以此來使小學(xué)語文的課堂更具有吸引力。本篇文章從幾個方面全面地表述和分析了案例教學(xué)法對當(dāng)今小學(xué)語文課堂的作用。

一、 如何對教學(xué)案例進行篩選和選擇

在案例教學(xué)當(dāng)中最先要實現(xiàn)的內(nèi)容就是將所有的案例進行審核和篩選，這對于案例教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。有一些關(guān)于影視的內(nèi)容或者關(guān)于文字的內(nèi)容其實都要通過收集和整合來最終實現(xiàn)的，而且在一些內(nèi)容里也要結(jié)合小學(xué)生對語文內(nèi)容的接受程度，并且也要充分地考量語文教學(xué)中的目標(biāo)，這樣才能更好地保障小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，從而打造出更好的課堂。而關(guān)于選題內(nèi)容要有一定的原則性。第一就是一定要有充分的知識性能。這樣的話才能保障在知識的運用上或者在知識理論的運用上能夠達到一定的高度，使得學(xué)生能夠完整地完成案例教學(xué)的內(nèi)容，從而在整個過程中完成討論和學(xué)習(xí)。在一定程度上也有利于學(xué)生進行思考。案例教學(xué)的內(nèi)容在一些階段也一定要能提升老師的教學(xué)水平。第二，案例教學(xué)要能夠具備一定的針對性，這樣才能凸現(xiàn)出它應(yīng)有的特質(zhì)。老師一定要根據(jù)小學(xué)生成長過程中身心的特征來教育其發(fā)展，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特征。所以老師在選擇案例的時候，不僅要結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點，還要選擇學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中些許薄弱的地方展開教學(xué)。在一些具體案例的學(xué)習(xí)中，老師一定要把關(guān)于語文口語的內(nèi)容結(jié)合進去，還要通過字句的練習(xí)整體提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的水平，從而提升小學(xué)生運用語言的能力，使得他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到更好的發(fā)揮。第三，案例學(xué)習(xí)中必須要保障案例具備完整的內(nèi)容和特點，案例的作用一定能從完整的角度發(fā)揮出來。這樣小學(xué)生能夠從老師對案例的解釋中了解案例一切內(nèi)容，從而達到對案例的整體把握和發(fā)揮。整個案例的內(nèi)容中包括開頭和結(jié)束、主次內(nèi)容和一些常規(guī)的內(nèi)容訓(xùn)練等等。案例教學(xué)也要在保障自身完整程度的同時，達到和教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合。第四，案例教學(xué)中必須添加時代感，這就是說在案例的教學(xué)過程中，要把握對案例背后時代的思考，這能讓小學(xué)語文的教學(xué)程度得到發(fā)展，通過這個過程，也能夠讓小學(xué)語文的學(xué)習(xí)空間得到拓展，體現(xiàn)出當(dāng)代語文教育應(yīng)該展現(xiàn)的風(fēng)貌。

二、 創(chuàng)設(shè)情境打破學(xué)生思維局限

老師要對語文的教材和資源進行充分的分析，這能夠讓語文學(xué)科得到進一步的提升和發(fā)展，從而使得語文教育發(fā)揮更大的作用。在這個要求的基礎(chǔ)之上，老師可以多去尋找一些可以讓學(xué)生更能夠感興趣的方法來展開教學(xué)活動。比如說可以根據(jù)設(shè)置情境內(nèi)容來提升所涉及的學(xué)生能力，更進一步地引出學(xué)生思考的空間，以此來擴展學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。使得學(xué)生可以在良好的氛圍中得到應(yīng)有的鍛煉。關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的具體方法有許多，下面是幾個具體的例子：

（一） 創(chuàng)設(shè)逼真的情景

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地以情景之中的角色去思考，并解決其中涉及的問題。這種方法不僅可以讓學(xué)生快速地尋找到問題的主要方面和主要矛盾，還能讓學(xué)生可以真實地體驗到文章主人公的情感世界，從而能夠很好地提升問題的解決，并且能夠多方面的發(fā)展學(xué)生的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

（二） 從情感出發(fā)體驗情感情景

老師應(yīng)該多去嘗試帶領(lǐng)學(xué)生的思想達到作者的高度，從而讓學(xué)生可以從作者的思想出發(fā)來思考具體的課本內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生的思想和作者的高度保持一致的時候，學(xué)生的理解能力也能就此增強，并且可以讓學(xué)生更加地理解一些問題的創(chuàng)設(shè)，從問題的角度出發(fā)來得到答案，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)上很難達到的一種水平。

（三） 利用影像再現(xiàn)書中情境

現(xiàn)階段社會上科技水平飛快地發(fā)展，老師的教學(xué)手段也不斷地增加，從根據(jù)課本教學(xué)到根據(jù)多媒體教學(xué)，迅速地發(fā)展也讓語文知識有了更多的展現(xiàn)形式。比如說一首簡單的詩歌，就可以通過影像表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)為更直觀更立體的形式，這對于一些比較難懂的問題來說，是很好的展現(xiàn)形式，這種以影像為主的展現(xiàn)形式可以說對學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用，能給學(xué)生留下最直觀的印象。

當(dāng)今的語文教育最重視的莫屬學(xué)生課外閱讀的種類和數(shù)量，課外閱讀能夠提升學(xué)生的知識面，也能夠提升學(xué)生關(guān)于閱讀的能力，但是學(xué)生一定不能因為課外閱讀而忽視課內(nèi)的學(xué)習(xí)，課本上的學(xué)習(xí)一定是最重要的，這也從一定程度上決定了課外閱讀只是補充的部分，老師一定要更深層次地考量小學(xué)語文的課本。這對小學(xué)生提高語文成績有著重要的作用。同時老師一定要確保課本內(nèi)容之間的一些關(guān)聯(lián)，這從一定程度上能夠維系學(xué)生對知識的牽引能力。在老師的日常教學(xué)過程當(dāng)中，不能只給學(xué)生講解一個詞語的意思，必須要讓學(xué)生能夠體會整個文段的意思，從而能夠讓學(xué)生可以很好地了解整個課本內(nèi)容之間的聯(lián)系。這種文本案例教學(xué)中首先要實現(xiàn)的目標(biāo)就是要完整地復(fù)原原文的情景，使得學(xué)生可以切身地體會文本內(nèi)容和文本的語境，從而能夠完整地了解到整個文章涉及的情感。老師還要能把課堂上抽象的知識變得更加具體化。把許多抽象的詞語給學(xué)生解釋成他們能夠懂的意思，這是小學(xué)語文教育中不能忽視的一個步驟。舉一個例子，“法西斯”這個詞語，只給學(xué)生解釋這個詞語的含義，學(xué)生是很難懂這個詞語到底涉及了什么意思。老師只有把這個詞語的意思解釋得更加具體化，才有助于學(xué)生對這個詞語進一步了解。所以老師可以多向?qū)W生展示一些關(guān)于二戰(zhàn)時期的照片和影像資料，學(xué)生可以通過這些內(nèi)容和自己的一些思考來充分地了解這個詞語的意思。所以說把抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化得更加具體化是有助于學(xué)生理解一些難以理解的含義的。這對學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上也有著很大的好處，并且能夠提升學(xué)生的思考能力。

參考文獻：

[1]蔣蓉.小學(xué)語文教學(xué)論精品課程建設(shè)的探索與實踐[J].湖南第一師范學(xué)報，2009（15）.

作者簡介：

郭可可，浙江省瑞安市，瑞安市仙降第二小學(xué)。