普通高中美術鑒賞課教學創(chuàng)新模式研究

摘 要：近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人民生活質量不斷提高，人民群眾對教育教學工作更加重視，我國教育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)激增。只有不斷深化新課改，遵循其基本要求，才能做好人才培養(yǎng)工作。高中美術課程作為其中的重要組成部分，對提升學生的審美能力發(fā)揮著至關重要的作用。在新時代如何做好普通高中美術鑒賞課的教學創(chuàng)新受到了越來越多的教學工作者的重視，下面，筆者將針對該問題展開具體的分析。

關鍵詞：高中美術；鑒賞課教學；創(chuàng)新模式

一、 引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，高中美術鑒賞課教學也開始受到了廣泛的關注。且對于美術鑒賞課教學來說，可以促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提升學生的審美能力。但是通過調查可以看出，由于長期受到傳統教學理念與模式等方面的影響，使得現階段中學生的學習積極性不足，這樣也就影響了學生的學習效果。基于此本文針對高中美術鑒賞課教學進行了簡要闡述。

二、 普通高中美術鑒賞課教學現狀

（一） 教學質量不高

首先，現階段我國普通高中美術鑒賞課存在的一大問題就是整個課程的教學質量不高。總體上講，由于傳統教學觀念的束縛，導致大部分教師與學生都不重視美術課程的開設。久而久之就導致整個課堂學生缺乏學習積極性，對教師講授的內容興趣不高，學生難以接受、消化教師所講的內容，無法獲得基本的美術鑒賞能力，從而導致整個教學質量不高。

（二） 教學目標不明確

其次，現階段我國普通高中美術鑒賞課存在的又一大問題就是整個課程的教學目標不明確。前面已經提到，傳統教學觀念的束縛導致美術教師對本職工作并不重視，從而在教學中難以建立明確的教學目標，導致整個課堂缺乏必要的支撐，降低了對學生的基本要求，導致學生不重視美術課程，不利于后續(xù)學生美術鑒賞能力、審美能力的提高。

（三） 脫離生活實際

最后，現階段我國普通高中美術鑒賞課存在的最后一大問題就是整個課程的教學脫離學生的生活實際，課堂內容以及書本知識都缺乏與學生生活的基本聯系。高中學生處于青春期的末尾，會存在該是其特有的心理反應，我們的教學太過于脫離實際會導致學生認為美術鑒賞太過枯燥，從而產生相應的抵觸心理，導致整個教學無法進行下去。

三、 普通高中美術鑒賞課教學創(chuàng)新模式研究

（一） 加強教師職業(yè)培訓，提高教師教學水平

要想做好普通高中美術鑒賞課的教學創(chuàng)新，我們首先應該加強教師職業(yè)培訓，提高教師的專業(yè)能力，提升美術教師的鑒賞能力、鑒賞意識。同時，我們還應該提升教師的教學水平，使教師能夠將自身積累的專業(yè)知識不打折扣地教給學生，進一步加強學生的審美能力、鑒賞能力。教師是教學的主導，只有教師明確了教學目標，建立了與目標相符合的教學過程，才能為學生進一步學習、提高奠定扎實的基礎。因此，我校美術教師也應該不斷學習，及時充電，理論知識與實踐技能兩手抓，不斷提高自身教學水平，能夠建立科學可行的教學目標，保證教學質量的穩(wěn)步提高。

（二） 創(chuàng)新教學手段，提高學生學習積極性

要想做好普通高中美術鑒賞課的教學創(chuàng)新，我們還應該創(chuàng)新教學手段，緊跟時代發(fā)展的步伐，增加美術鑒賞課程的趣味性，提升學生的學習積極性。由于時代的不斷發(fā)展，為教學工作帶來了許多的新型創(chuàng)新技術，特別是互聯網的廣泛應用為美術鑒賞課程注入了新的發(fā)展血液。因此，教師應該不斷提高自身教學水平，創(chuàng)新教學手段，積極引進新興技術，推動美術鑒賞課程向著更加科學、有趣的方向發(fā)展。只有這樣才能促進學生學習積極性的提高，進而保證教學質量，促進學生美術鑒賞能力的提高，提升學生的綜合素養(yǎng)，為其將來的發(fā)展奠定扎實的基礎。

（三） 加強與學生生活的聯系，提高學生綜合素養(yǎng)

要想做好普通高中美術鑒賞課的教學創(chuàng)新，我們最后還應該加強美術鑒賞課程與學生實際生活的聯系，增強美術鑒賞能力的利用頻率，使學生明白學習一定的美術知識，培養(yǎng)自身的鑒賞能力是有利于其未來發(fā)展的。課本上的知識僅僅停留在書本上，相對來講比較枯燥、乏味。因此，我們美術教學工作者可以適當地引導學生利用美術鑒賞課堂上學到的理論知識去鑒賞身邊的事物，鞏固其理論知識的同時，還能夠提高美術鑒賞的趣味性，提高學生的鑒賞能力，使學生能夠愛上美術，學會鑒賞，進而提高學生的綜合實踐能力，進而為國家的發(fā)展培養(yǎng)高素質人才。

（四） 通過教學情境來為學生創(chuàng)建出良好的學習氛圍

教師在開展美術鑒賞教學的過程中就要為學生創(chuàng)建出相應的藝術情境，以此來吸引學生的目光，讓學生可以對不同的美術作品進行鑒賞，提高自身對美術作品的感悟。且教師在引導學生進行鑒賞的過程中還要注重從全方位的角度上來進行教學，同時也可以借助相應的教學手段來吸引學生的目光，通過對美術作品進行全面的展現，可以讓學生更好地理解這一美術作品。如教師在開展教學工作的過程中就可以從網絡上選擇一些有效的資源來進行教學，并通過多媒體來展現給學生，為學生創(chuàng)建出良好的學習氛圍，讓學生在這種氛圍的影響下可以受到感染，從而提高學習的效果與質量。

（五） 引導學生進行實踐

在高中美術教學中培養(yǎng)學生的審美能力與思維能力有著極為重要的意義，通過審美可以加深學生對美的感悟。組織學生進行實踐是培養(yǎng)學生思維與審美能力的重要方式之一。所以教師在開展美術鑒賞課教學的過程中就可以引導學生進行實踐，以此來拉近學生與美術作品之間的距離，提高學生的創(chuàng)新思維與意識。在實際中教師可以選擇一些具有代表性的美術作品來讓學生進行鑒賞。且在鑒賞時還要讓學生結合自身的情感，明確這一作品的歷史背景，這樣也就可以有效促進自身思維能力的發(fā)展，提高學生的審美能力。

四、 小結

綜上所述，由于時代的不斷變革，社會對人才的要求越來越多樣、全面。高中美術鑒賞課程不僅要培養(yǎng)高水平的理論知識人才，還要提高學生的綜合素質，提升其審美能力，進而實現學生的德智體美全面發(fā)展。高中美術教學工作者應該不斷提升自身教學水平，結合時代特點創(chuàng)新教學手段，結合學生生活實際，創(chuàng)設真正有益于學生綜合能力提升的美術課程，為國家培養(yǎng)更多的高素質人才。

參考文獻：

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作者簡介：劉昌林，山東省菏澤市，山東省鄄城縣第一中學。