核心素養視角下如何開展小學數學教學

摘要：小學數學一直以來在整個小學教學課程體系中都占據重要地位，在培養學生數學素養方面發揮著不可替代的作用。在當前小學數學教學中，為能夠使教學要求得到滿足，實現更好教學，數學教師應當結合核心素養，選擇科學合理方法開展小學數學教學，從而使小學數學教學質量得以提升，促使學生實現更好發展，提升其核心素養水平。

關鍵詞：小學數學；核心素養；教學策略

在當前新課程改革標準要求下，核心素養的培養已經成為重要任務及要求，也是增強學生綜合素養的必然需求。因此，在小學數學課堂教學中，小學數學教師應當充分認識核心素養，并且在實際教學中應當與核心素養的培養較好結合，在此基礎上選擇科學合理的教學策略開展小學數學教學，從而更好滿足教學需求，對學生進行更好培養，促使其綜合素質得以提升。

一、 小學數學教學中核心素養概述

通常而言，核心素養屬于創新型的一種理念，其與實際生活之間具有一定差距存在，然而在當前小學數學教學中，為能夠使教學質量得以提升，使學生真正實現全面發展，教師應當使核心素養理念與數學教學實現有效結合，并且注重對學生數學興趣及數學感的培養。另外，在核心素養要求下，教師還應當注重選擇因材施教模式，依據學生實際學習情況及學生實際需求開展教學，同時，核心素養的培養屬于創新型多樣性的一種教學方式。在小學數學教學中，核心素養的培養，不但要求學生能夠對數學教學中相關知識不斷學習，并且需要教師能夠與核心素養理念相結合，從而開展數學課堂教學。在核心素養理念指導下，在小學數學教學中相關教學方式及規模均在不斷改善，不但使得小學數學教學整體水平得以提升，并且使學生綜合素質得以提升，為滿足學生今后發展奠定良好的基礎，并且有利于學生進行更好學習。因此，在小學數學實際教學過程中，數學教師應當充分結合核心素養理念，在此基礎上合理開展教學，更好滿足實際教學要求，促使數學教學實現更好發展，同時保證學生綜合能力有效提升。

二、 核心素養視角下小學數學教學有效途徑及策略

（一） 選擇多樣化教學方式

在當前核心素養視角下，為能夠更好開展小學數學教學，十分重要的一點就是應當選擇多樣化教學方式。在實際教學過程中，小學數學教師應當積極改變傳統單一的教學模式，對多種不同教學模式進行合理應用，從而使教學方式更加豐富多樣，從而對學生進行更好教學，對學生綜合能力進行培養，以更好滿足核心素養理念下教學要求。比如，數學教師可選擇情景教學法進行教學，即在實際教學中設置合理情景，使學生在具體情景中對相關數學知識進行學習，從而也就能夠使學生更好理解相關數學知識，將教學內容更好掌握，從而使教學效果得以增強。同時，在這種教學方式下，學生數學學習興趣能夠得以有效提升，促使其更加積極主動進行數學知識學習，強化其自主學習能力，促使學生得以更好發展。

（二） 強化小學數學實踐教學

在小學數學實際教學過程中，為能夠使核心素養理念相關要求得到滿足，另外較重要的一點就是應當強化實踐教學。一直以來，在小學數學教學中實踐教學均不被重視，往往被忽略，這對于學生數學綜合能力的提升十分不利，因而在實際教學中應當加強實踐教學。作為小學數學教學，應當對實踐教學加強重視，并且應當在實際教學中融入實踐教學內容，將實際生活與數學教學內容進行較好結合，從而使數學課堂教學更加具有實踐性，也就能夠使實踐教學得以較好實現。比如，在“元、角、分”這一內容教學中，教師可引導學生用錢買東西，并且對所花費的不同錢幣進行記錄，通過這種方式，可使學生對不同面值人民幣清楚認識，并且可使其掌握不同面值人民幣之間的換算，從而也就能夠將這一方面內容較好掌握，取得較好學習成果。此外，教師可利用寒暑假時間，組織學生開展數學冬令營及夏令營活動，不但能夠使學生寒暑假生活更加豐富，并且能夠使學生在娛樂的同時學習相關數學知識，這對于學生運用數學知識，增強其數學實踐能力十分有利，并且可使學生視野更加開闊，這對于學生今后發展十分有利，并且有利學生核心素養水平的提升。

（三） 加強不同學科間聯系

在核心素養角度而言，學生綜合能力的提升屬于必要內容，也是當前教學中的重要任務，而加強不同學科間聯系對于學生綜合素質的培養具有十分重要的作用及意義。在小學數學課堂實際教學中，作為小學數學教師，應當認識到加強不同學科之間聯系的必要性，并且應當在實際教學中適當融入各個學科有關知識點，從而使教學內容能夠更加豐富，促使學生能夠對更多知識內容進行學習，逐漸形成系統的知識體系，也就能夠使課堂教學取得更好效果，有利于學生綜合能力的進一步提升。另外，為能夠使數學教學與不同學科間加強聯系，數學教師應當與其他各科教師之間加強聯系，從而對各科知識內容進行更好了解，在此基礎上才能夠確保數學教學能夠與其他相關學科間加強聯系，實現更好融入。此外，作為小學數學教師，應當不斷進行學習，不斷強化自己，使自身能力及水平能夠得以有效提升，以便能夠更好開展數學教學。

三、 結語

在當前小學數學教學中，核心素養的培養已經成為重要內容，也是必然要求，是促使學生發展及教學發展的必要手段。在核心素養理念下，為能夠實現小學數學更好教學，數學教師應當選擇有效途徑及方法開展數學教學，從而使數學教學更好地符合核心素養的需求，使數學教學取得更加理想的效果，促使學生更好發展。

參考文獻：

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作者簡介：

王化清，高級教師，甘肅省臨夏回族自治州，積石山縣癿藏鎮甘藏溝小學。