初中生物教學(xué)中存在的問題及對策

摘 要：生物是一門在初中階段新加入的課程，對于學(xué)生而言是一門比較陌生的學(xué)科，因此初中階段是學(xué)生學(xué)習生物的入門階段，能夠決定學(xué)生是否會具有一個良好的學(xué)習基礎(chǔ)，對于學(xué)生進行更進一步的學(xué)習而言具有十分重要的作用。本文將對當前初中生物教學(xué)現(xiàn)狀和具體的應(yīng)對措施進行闡述。

關(guān)鍵詞：初中生物；生物教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

生物是學(xué)生進入初中階段后才加入的一門學(xué)科，是一門偏向理科的學(xué)科，對于學(xué)生來說較為新鮮，但由于在大部分地區(qū)，生物都不是初中階段的重點考察項目，所以并沒有引起學(xué)生和教師的重視，初中生物教學(xué)并沒有取得很好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中還存在著很多問題需要解決。

一、 初中生物教學(xué)中存在的問題

（一） 仍保持傳統(tǒng)的教學(xué)模式

當前，大部分初中學(xué)校在進行生物教學(xué)的過程中，仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即一切教學(xué)活動以提高學(xué)生的升學(xué)率為主要目的，堅持應(yīng)試教育。在教室的課堂教學(xué)過程中，以純理論式教學(xué)為主，教學(xué)方式刻板缺乏新意，學(xué)生對課堂缺少興趣，很難與教師進行互動，無法調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習生物的積極性。

（二） 學(xué)生缺乏學(xué)習生物的興趣

學(xué)生對于一門課程的感興趣程度能夠直接影響學(xué)生這門課程的學(xué)習成績，由于大部分地區(qū)的初中生物都不屬于重點考查科目，教師對于課程也并不重視，所以學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)生物學(xué)習過程中的樂趣。由于初中階段生物課程的地位不高，所以教師往往不會在生物教學(xué)上傾注太多心血，去研究新穎的教學(xué)方式來提高學(xué)生對于生物課程的興趣，導(dǎo)致課堂缺乏趣味性，很難吸引學(xué)生。

（三） 缺少先進的教學(xué)設(shè)備

在初中階段，學(xué)生在進行生物學(xué)習時，如果能通過生物實驗來學(xué)習，必定能夠加深學(xué)生對于生物這門課程的理解和認識，更好地進行知識的掌握。但是，大部分學(xué)校對生物課不夠重視，缺乏一定的先進教學(xué)設(shè)備，無法滿足學(xué)生學(xué)習的需求，教師很難在課堂上通過實驗向同學(xué)們進行演示，只能讓學(xué)生接受傳統(tǒng)的理論式教學(xué)，進行“紙上實驗”，這樣使得學(xué)生很難掌握本應(yīng)該通過實驗掌握的知識和內(nèi)容，也無法掌握實驗的方法、原理、步驟和實驗報告的撰寫方法，無法為學(xué)生日后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 初中生物教學(xué)中問題的對策

隨著新課程改革的逐步深化，初中生物教學(xué)模式的改革也是勢在必行，教師和學(xué)生都必須將初中生物重視起來，教師通過對自身教學(xué)方式的改革，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生學(xué)習生物的積極性。

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習自覺性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)效果較差，學(xué)生長期處于被動接受教師知識灌輸?shù)膶W(xué)習模式下。缺乏學(xué)習的自覺性和主動性，因此教師需要改變自己的教學(xué)方式和課堂授課模式，在課堂中強調(diào)學(xué)生的主體地位，增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生自己也認識到自己在學(xué)習中的主體地位，自覺地去了解知識，把握知識，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自覺性。

（二） 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

由于大部分地區(qū)的生物在初中階段并不屬于重點考查科目，所以很多學(xué)校的生物教師也并不具備很高的專業(yè)素質(zhì)，甚至有些學(xué)校的生物教師是由其他科目的教師兼任的，這樣的情況下，教師本身對于生物知識也并不能完全掌握，在面對學(xué)生提出的問題時，很可能無法解答，無法滿足學(xué)生的學(xué)習需求。因此，各學(xué)校必須提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，招收生物專業(yè)畢業(yè)、具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人才來擔任初中生物教師，熟練把握教學(xué)流程、明確教學(xué)目標，幫助學(xué)生輕松應(yīng)對在學(xué)習中遇到的問題，來幫助學(xué)生更好接受生物課程的學(xué)習。

（三） 改善教學(xué)方式

當前初中生物教學(xué)中所沿用的傳統(tǒng)教學(xué)模式較為落后，無法滿足當前的教學(xué)需求，需要對其進行創(chuàng)新和改革。初中生物教師應(yīng)當適應(yīng)當前教學(xué)改革的節(jié)奏，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂的教學(xué)效率。第一，教師可以充分利用當前的多媒體技術(shù)進行教學(xué)，以新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意，通過圖片、視頻等方式來向?qū)W生展示課本內(nèi)容。比如在進細胞相關(guān)知識的講授時，教師可以利用多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示細胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生直觀的認識細胞。第二，通過實驗帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習。生物作為一門理科科目，具有一定的抽象性，在學(xué)習過程中，可能會存在理解上的難度，通過實驗，學(xué)生可以在動手操作的過程中，直觀地感受到由于某些生物知識而產(chǎn)生的現(xiàn)象，再由教師對這些現(xiàn)象和原理進行講解，將較為抽象的生物知識轉(zhuǎn)化為較為直觀的實驗現(xiàn)象來幫助學(xué)生進行理解，提高學(xué)生實驗操作能力的同時，加深學(xué)生對于生物知識的印象。

總的來說，當前初中生物教學(xué)中存在的問題，主要是由于一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進行教學(xué)，難以滿足當前學(xué)生的學(xué)習需求。只有通過教學(xué)改革，修改完善當前的教學(xué)模式，充分調(diào)動起學(xué)生對于生物的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性，提高學(xué)生課堂參與度來改善教學(xué)效果。

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作者簡介：張驚雷，甘肅省張掖市，甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校。