給班級管理插上飛翔的翅膀

摘 要：班級管理工作要求班主任立足現(xiàn)實的班情和學(xué)情，在學(xué)習(xí)中努力搞好班級工作，在研究與探索中拓寬視野，創(chuàng)意班級管理，讓班級綻放創(chuàng)新之花。在班級管理上務(wù)實又創(chuàng)新，給不同的學(xué)生送去不同的關(guān)愛，做一個真正幸福的班主任，給班級管理插上飛翔的翅膀。

關(guān)鍵詞：班級管理；班主任工作；飛翔；翅膀

給不同的學(xué)生送去恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛

教師的職業(yè)是教書育人，猶如是愛的天使，教師“會愛”學(xué)生更讓教育綻放無限的快樂。課堂教學(xué)中，我們給學(xué)生因材施教知識，平時接觸和交往學(xué)生，我們需要將愛心“因生給愛”。教師和班主任對學(xué)生的關(guān)愛在細(xì)微之處，才能讓愛在細(xì)節(jié)處五彩繽紛。特別是對身體狀況不佳的學(xué)生，我們的關(guān)懷備至更利于其身心健康發(fā)展，我們的無意會讓學(xué)生銘記一生。病殘生愛在得體——這類學(xué)生因生理而心理自卑敏感，不同于普通學(xué)生。接觸和面對這些學(xué)生要巧妙無痕，不因熱情而讓愛變成同情，不因冷淡而使愛變成嫌棄。因此對病殘生的關(guān)愛要愛得科學(xué)、愛得得體，注重方式中講究方法，否則事與愿違。信任是教育好過失生的最好的愛，而鼓勵是教育普通生的最佳途徑和方式。我們都有這樣的經(jīng)歷和感受，總是忽視學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)均一般的學(xué)生，特別的愛給特別的學(xué)生，但也要讓我們的愛讓學(xué)生雨露均沾。每學(xué)期給學(xué)生寫評浯時我就注意了這一點。

因進(jìn)步而家訪

開學(xué)之初搶在第一時間召開家長會，告知家長自己的治班策略和工作計劃，爭取家長第一時間的配合。我家訪的原則是因進(jìn)步而家訪。學(xué)生進(jìn)步老師家訪，學(xué)生再進(jìn)步老師再家訪，讓班主任的家訪和學(xué)生的進(jìn)步相得益彰。家訪時間穩(wěn)定在40分鐘之內(nèi)，家訪地點主要在學(xué)生房間，方便通過學(xué)生房間陳設(shè)了解查看學(xué)生的情況。家訪是家校溝通和班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的佳徑，拒絕家長面前的告狀，學(xué)生才會把家訪當(dāng)成一種榮耀，否則會讓家訪黯然失色。家訪需要精心的準(zhǔn)備，透過學(xué)生了解學(xué)生家庭情況，讓家訪為學(xué)生成長添磚加瓦。建立常態(tài)化與家長聯(lián)系和接觸機(jī)制，更多獲取學(xué)生的真實信息，更重要的是給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活送去老師的關(guān)愛，讓真摯的情感刮起感染的旋風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生家長對班級管理的支持，更讓學(xué)生在無形中學(xué)會感恩和關(guān)愛。

做真正幸福的班主任

現(xiàn)在常常聽到“做幸福的班主任”，做幸福的班主任就應(yīng)享受教育。首先要制定班級的奮斗目標(biāo)，要用目標(biāo)去激勵學(xué)生，鼓舞氣勢，凝聚人心。注重培養(yǎng)好班干部。好干部不是天生的，需要班主任精心培養(yǎng)的。要和學(xué)生一起制定嚴(yán)格班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生明白哪些該做哪些不能做，哪些事是鼓勵做，犯錯了應(yīng)該受什么懲罰。并且要花時間認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)矩，讓學(xué)生形成習(xí)慣。同時班主任要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，班主任不能等同于普通老師，要協(xié)調(diào)任課教師，比如，作業(yè)的布置怎樣才合理。家長和任課教師的關(guān)系也要班主任來維護(hù)和處理。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為，抓住最佳教育契機(jī)，對學(xué)生盡到提早教育，防止學(xué)生犯錯。班主任最重要的是要跟班，隨時隨地處理突發(fā)事件，防止事態(tài)擴(kuò)大。

求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新

班級管理需重視現(xiàn)實的學(xué)情和班情，重在從具體事務(wù)做起，立足當(dāng)前強(qiáng)化班級管理效果。了解和研究學(xué)生是班級管理的前提，班主任開展工作的基礎(chǔ)是深入學(xué)生，關(guān)鍵是要掌握班級具體情況，核心是針對性地開展工作。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，是學(xué)生生活的朋友與助手。班主任的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實和寬嚴(yán)相濟(jì)，樹立起對學(xué)生的威信，才能讓班級擁有強(qiáng)大的感召力，班級管理工作在這種凝聚力中鮮花燦爛。創(chuàng)新是班主任工作的抓手，充滿創(chuàng)意的班級彰顯無限的和諧，讓班級工作在總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)中特色發(fā)展。拓展班主任的工作眼界，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，創(chuàng)新工作和創(chuàng)意管理，在實踐中豐富和發(fā)展班級，推動班主任自主成長。

管放結(jié)合，善用人才

成長發(fā)展中的學(xué)生是班級管理工作的對象。班級管理要“管放結(jié)合”，讓學(xué)生的主體作用在教育管理中得以淋漓盡致地發(fā)揮。根據(jù)班情制定班級發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃，在整體框架下準(zhǔn)確把控班級建設(shè)和管理的階段性目標(biāo)。引導(dǎo)班級良性發(fā)展，培養(yǎng)和建設(shè)一支得心應(yīng)手的干部隊伍。重視學(xué)生思想工作，特別是個別學(xué)生的教育，通過思想教育引領(lǐng)班級錘煉班級向心力，增強(qiáng)班級凝聚力。協(xié)調(diào)社會、家庭和學(xué)校三位一體，形成教育合力。班主任要大膽放手班干部，建立班級管理層次分明的體系，如書刊保管、活動組織、班干部輪換等等。班主任要通過分工授權(quán)充分調(diào)動起學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與過程管理，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的自我教育。

嚴(yán)加管教，以“導(dǎo)”為主

在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，寬嚴(yán)相濟(jì)以理服人。班主任要準(zhǔn)確駕馭嚴(yán)格管理的尺度。嚴(yán)格管理班級首要是“以法治班”，通過制定合理班級規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生做到紀(jì)律嚴(yán)明。注重“首因效應(yīng)”對班級管理的影響，認(rèn)真、正確而巧妙處理“第一次”之類的事情，持之以恒狠抓養(yǎng)成教育。

班級管理重在做好引導(dǎo)，學(xué)生自主性的有效發(fā)揮更易于學(xué)習(xí)和班級管理工作的高效。“多激勵，少批評”要求班主任通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生的“三心”（自尊心、自信心、上進(jìn)心）健康成長，善用正能量事跡激勵學(xué)生積極向上。“多引導(dǎo)，少說教”要求我們告訴學(xué)生為什么，而非一味地什么是對錯，重要的是指導(dǎo)學(xué)生具體去做。“多用情，少用氣”要求我們以情感人，對待犯錯誤的學(xué)生心平氣和。

專注學(xué)生品德和應(yīng)對困難

關(guān)注人格的完善和道德品質(zhì)的優(yōu)良，這是我們教育孩子的基礎(chǔ)原則。學(xué)生的優(yōu)秀成績，更多的是來源于學(xué)生的自控專注和強(qiáng)烈的求知欲。優(yōu)秀學(xué)生的課堂、作業(yè)和自習(xí)都是全神貫注的結(jié)果，從不在似是而非的問題上困擾。意志堅強(qiáng)的學(xué)生面對問題往往有誓不罷休的勁頭。如果學(xué)生每遇難題就放開或繞過，我們須動動腦筋幫助學(xué)生堅強(qiáng)起來，跟他一同成長，分享成長的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]田恒平，張和平.班主任工作精要[M].太原：山西科學(xué)技術(shù)出版社，2011（4）.

[2]唐麗娟.沐浴書香幸福閱讀——談如何經(jīng)營班級讀書會[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010（2）.

[3]姜玉玲.探究“問題學(xué)生”的成長過程[J].中國教師，2011（S1）.

[4]蘇同林.淺談班主任如何做好班級管理工作[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（18）.

[5]吳季川.淺談班主任對后進(jìn)生的情感教育[J].江西教育，2010（Z6）.

作者簡介：李帆，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)中心小學(xué)。