如何在高中美術基礎教學中創新教學方法

摘要：近幾年，美術特長生的數量和不斷提高，對高中美術教學質量的要求越來越高，高中美術教育備受關注。而且絕大部分的高等藝術院校越來越注重學生的基礎能力，因而在高考中越來越重視美術特長生的美術基礎能力。對此，本文站在普通高中美術特長生的培養與專業教學研究的角度上，提出一些措施來創新高中美術基礎教學方法。

關鍵詞：高考；美術特長生；專業教學；培養

高中美術基礎教學對高中美術特長生的美術創作有巨大的影響，只有學好高中美術基礎知識，才能更好進行以后的美術學習，提升美術創作的空間。高中基礎教學中老師要注重繪畫技能的培養，引導學生進行自主創作美術作品，挖掘學生的藝術潛能，有效提升學生的美術創作水平。

一、 做好美術基礎教學工作，培養學生的繪畫技能

高中美術學習過程中，繪畫是最基礎的知識，也是最重要的知識，繪畫貫穿于整個美術學習中，因此，老師要嚴格做好美術基礎教學工作，教授學生繪畫技能和技巧，除此之外，還要注重美術理論的滲透，讓學生學會如何賞析美術作品和表達美術作品的語言。教學活動中，教師要注重培養學生的觀察能力、分析理解能力、作品表現能力，讓學生領會光的變化與美術作品的關系，掌握美術作品中線條、色調、造型、空間、體積、光影等等的基本應用，通過分析和訓練，使學生將自己對作品的理解和認識充分表達出來，形成自己對美術作品的獨有見解，有利于培養學生的藝術主觀意識和提高專業技能。例如，進行繪畫教學時，老師引導學生賞析美術作品，美術作品的好，好在哪里？美術作品存在不足，哪里有缺陷？通過對作品的賞析和處理，完善學生對美的認知，促進技和能的發展。在教學《繪畫》第二課《奏響色彩的旋律》，教學目標是讓學生了解繪畫中色彩對此運用的基本原理與方法，并賞析美術作品。教學過程中，老師給學生顯示康定斯基的《幾個圓圈》的作品，讓學生根據所學的繪畫基礎知識并結合繪畫技能對作品自由賞析，根據作品色彩搭配的情況，合理分析并理解作品的含義，并可以通過臨摹原作和借鑒創作抒發學生自己的想法，充分挖掘學生的藝術潛能。

二、 精心設置教學方案，提高學生對美術的理解能力

進行高中美術課堂教學時，老師要注重理論與實踐結合，將實際生活中的日常用品引入課堂，創造生活化的教學情景，讓學生自由發揮，隨心所欲地進行繪畫，將內心的感受和情緒通過美術作品表達出來，達到忘我的境界，沉迷于藝術中。正所謂藝術來源于生活，所以要想提高美術教學質量，提高學生的美術技能，老師進行教學時要將美術創作融入于實踐生活中，培養學生一雙善于發現美的眼睛，仔細觀察將生活中的點點滴滴和物品，通過自己對美術的理解，將自己的所見所聞所感融入美術創作中，發揮藝術的自然美。比如，開展《雕塑藝術》的教學時，讓學生了解雕塑藝術及其特點，老師給出一幅雕塑的圖片，讓學生通過圖片來分析雕塑藝術的特點，來感受雕塑的形體美。通過圖片讓學生發現雕塑藝術的特點，這種教學不能給學生帶來準確的感受，教學效果將大大打折。但是如果將雕塑實物放置于課堂，讓學生根據雕塑的實體感受它的形體，體會形體均勻的比例、結構特征，根據形體的特征感受雕塑的動作、情緒和生命力，切實感受到美術藝術的真實性，加深對雕塑屬性的理解，認識到雕塑是手工與美術藝術結合的產物，理解到美術藝術的多樣性，并不僅僅局限于紙上創作。比如羅丹的《思想者》雕塑中的主人公的形態是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入深深的思考當中，讓美術特長生真實感受思想者的情緒和生命力，感受到藝術的魅力，加深對美術藝術的理解，美術藝術的創造不是呆板的，是靈活多變的，能充分提高學生對美術的理解能力，提高學生的美術創作水平。

三、 創造美術學習環境，培養學生自主學習能力

在美術課堂教學工作中，老師要根據美術特長生的主觀意愿和個人性格特點，合理設計教學方案，在以往教學基礎上做出適當的調整，創造美術藝術的學習環境，將美術創作滲透入學生日常生活中，加強學生在美術方面的參與感，讓學生在良好的美術學習氛圍中釋放自我的美術創造，從而培養學生的自主學習意識。學生的自主學習意識在美術創作中占有重要地位。進行美術課堂教學時，老師要開放美術課堂教學，比如開放教學內容，開放教學環境，不讓學生拘泥于課室，帶學生走向室外，帶領學生走近大自然，激發學生的創造思維，提高學生的想象力。因此，開展美術教學時，老師要多進行課外美術課堂的拓展，甚至去環境優美的地方去進行寫生，在自然的環境中享受大自然的美妙，激發學生的創作靈感，在自主學習意識的帶領下不斷提升學生的美術綜合能力，完成藝術作品的創作和創新。比如室外寫生色彩、素描、線描，教師要引導學生如何布局、構圖、取舍內容、處理畫面空間、運用藝術語言等，在感受自然美中發揮自己的主觀能動性，抒發情感和對美的見解，讓人感受作品中自然的真實美和藝術美，提高學生的藝術創作水平。

參考文獻：

[1]常玲艷.高中美術基礎教學中創新課程的研究[D].長春：吉林藝術學院，2013.

[2]涂曉玲.對高中美術高效課堂教學方法的思考[J].思維與智慧，2016（11）.

作者簡介：

蔣家杰，廣西壯族自治區柳州市，廣西柳州市鹿寨縣實驗高級中學。