優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性

劉靜

【摘要】體育課對于學(xué)生的成長和發(fā)展意義重大。所以，我們要重視體育課的教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率。為此，我們改革課堂教學(xué)模式，努力改變課堂上學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，讓他們主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 主動學(xué)習(xí) 調(diào)動策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0209-01

小學(xué)生多數(shù)學(xué)生比較喜歡上體育課。但從教學(xué)實踐來看，很多學(xué)生在體育課上懶懶散散，這樣的表現(xiàn)與我們所期待的，可以說是大相徑庭。這實在是讓我們難以理解。究其原因，可以說是有方方面面。但課堂上學(xué)生多數(shù)處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)這是主因。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，就必須真正改變學(xué)生這種被動學(xué)習(xí)的局面，讓他們主動的參與學(xué)習(xí)。下面，筆者就課堂上如何促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、設(shè)置情境，調(diào)動情緒。

教育教學(xué)實踐表明，影響課堂教學(xué)效果的因素有很多。而如果從直接和間接的角度來分析，可以說，課堂活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒如何，則是對最終的教學(xué)效果起著直接而又重要的作用。所以說，課堂教學(xué)中，我們要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動。

事實上，就學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒而言，它對教學(xué)過程推進(jìn)的影響是明顯的。我們知道，事物之間的影響是相互的。從這一點來說，教學(xué)過程中的很多環(huán)節(jié)，同樣又對學(xué)生的情緒有著一定的影響。所以，有了這一層面的認(rèn)識，在教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以通過教學(xué)過程的有關(guān)環(huán)節(jié)或者內(nèi)容，來調(diào)動和優(yōu)化學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的情緒，讓其積極作用得以充分的發(fā)揮。

筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)情境則對學(xué)生情緒的調(diào)動有著非常明顯的作用。所以，在教學(xué)中，我們要努力創(chuàng)設(shè)適切的教學(xué)情境。這樣才能夠做到寓教于樂。而這對于小學(xué)生來說，顯然是他們所非常歡迎的。教學(xué)“彎道跑技術(shù)”，筆者就創(chuàng)設(shè)了一個“摩托車接龍”的游戲情境。這樣，由游戲引入教學(xué)新授內(nèi)容，這就增加了教學(xué)的趣味性。更為重要的是，正是在這樣的情境當(dāng)中，學(xué)生身心俱樂，在不知不覺當(dāng)中，體會到了彎道跑技術(shù)。

這樣的設(shè)計，借助游戲，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。有了這種樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的心理潛能以及主觀能動性就被最大程度的激發(fā)出來。由此可見，對于教學(xué)內(nèi)容而言，哪怕是那些枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，只要我們智慧的加以處理，靈活的設(shè)計一些教學(xué)情境，這就可以讓課堂教學(xué)活動變得生動活潑。而正是這樣生動活潑的情境，則又可以讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生一種迫切學(xué)習(xí)的情緒，從而讓他們的學(xué)習(xí)變得主動、變得積極。

二、適切指導(dǎo)，強化自覺。

課堂活動中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒是一方面。而從一定程度上說，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，顯得更為重要。這是另一方面。我們知道，小學(xué)階段，對于一個人的成長和發(fā)展來說，起著基礎(chǔ)性的作用。所以，對于我們小學(xué)各個學(xué)科的教師而言，就應(yīng)該認(rèn)識到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

具體而言，課堂教學(xué)時，我們要抓住兩條線展開：第一，教給學(xué)生知識和能力；其二，教給學(xué)生一定的方法。結(jié)合小學(xué)體育課的教學(xué)，筆者認(rèn)為，教給學(xué)生的必要的專業(yè)知識和技能，這是非常必要的。比如，教學(xué)“繩操”，幫助學(xué)生掌握韻律繩操的跳法，這就是課堂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)；而在這些知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的腿部力量以及身體協(xié)調(diào)能力都得到了發(fā)展，而這就是我們教學(xué)時，對學(xué)生在技能方面所提出的要求。而這兩點，可以說是我們課堂教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的基本要求。

但是，從對學(xué)生發(fā)展的角度來考量，筆者認(rèn)為，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們知道，我們教學(xué)的最終目標(biāo)和要求，是要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。從這一角度而言，教學(xué)中，我們更要注重教給學(xué)生必要的方法，給他們自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們主動的去學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)韻律操，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握必要的基礎(chǔ)知識和技能之后，筆者又安排學(xué)生自編韻律操的組合練習(xí)。這樣設(shè)計的目的，就是以此來加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以說，在教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生“學(xué)會”是我們的目標(biāo)，而讓學(xué)生“會學(xué)”，更應(yīng)該是我們所應(yīng)極力追求的。

三、科學(xué)評價，關(guān)注過程。

在教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)脑u價方式，作為教學(xué)活動中不可缺少的一個部分，對于促進(jìn)學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)的作用是非常明顯的。而從長遠(yuǎn)來看，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展的作用也是不可低估的。所以，對于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，我們要給予及時、中肯和全面的評價。另外，考慮到小學(xué)生的心智發(fā)展的特點，我們對于他們的評價，主要應(yīng)該是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然，無論怎么去評價，沒有統(tǒng)一的模式，需要教師靈活去處理。

教學(xué)“山羊分腿騰越”這一內(nèi)容，在評價這一層面，筆者就注重引導(dǎo)學(xué)生彼此之間評價展開評價。從教學(xué)實踐來看，學(xué)生還是非常愿意接受來自于同伴的評價意見的。通過彼此評價，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，都能夠努力的去改進(jìn)自己的動作。而教學(xué)中，筆者則根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生完成的動作，極力的對學(xué)生進(jìn)行贊美和鼓勵。這樣做，就能夠讓學(xué)生鼓起勇氣，讓他們的心理活動得以積極轉(zhuǎn)化，促進(jìn)他們主動的去學(xué)習(xí)。

綜上所述，小學(xué)體育課要想真正促進(jìn)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，就需要我們打造靈動的課堂教學(xué)模式。為此，我們要以學(xué)生為中心，給他們提供更多的讓他們自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婧：“激活課堂設(shè)計中的幾片‘灰區(qū)”，《教育情報參考》2006年第2期第46頁。

[2]許梅芳：“在教學(xué)中看‘教學(xué)”，《實踐新課程》2007年第12期第14頁。