論高中生物教學中學生創新能力的培養

李興芳

摘 要：在高中生物教學中培養學生的創新思維能力，對于學生未來的發展非常重要。文章對高中生物教學中培養學生創新能力的必要性進行說明，并提出高中生物教學中培養學生創新思維能力的途徑：轉變傳統的教學觀念，合理安排課程內容，創新實驗活動，開展課外拓展活動。

關鍵詞：生物教學；創新思維能力；教學模式；培養

中圖分類號：G421；G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0033-01

隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學模式和方法已經很難適應社會的發展需要。在高中生物教學當中，教師普遍摒棄了傳統的教學模式，把培養學生的創新思維能力放在了重要的位置，希望通過培養學生的創新思維能力來提高他們的學習興趣，讓他們能夠自主學習生物知識。這樣，教師既節省了很多的教學時間，又能夠讓學生自主學習生物知識，達到了他們的學習目標。同時，也提高生物課堂的教學效率，使課堂氛圍變得融洽，師生之間也能夠和諧共處。

一、高中生物教學中培養學生創新能力的必要性

1.教育發展的必然要求

當前各個學校都把素質教育當作頭等大事來抓，其目的不僅是讓學生在學校學到一些理論知識，更重要的是能夠學到一些為人處世的方法，學到一些創新思維能力，以便在日后的工作和生活當中都能夠應用自如。這在高中生物教學當中也體現得尤為明顯。在高中生物教學當中，教學的目的是全面提高學生的生物素養，使學生能夠為生物科學的發展貢獻力量。這就要求學生要具備創新思維能力，在生物學習上能有所進取、有所提高。而作為教師，則要深入挖掘學生的潛力，充分發揮學生的主觀能動性，以達到提高生物課堂教學效果的目的。

2.社會發展的需要

隨著社會的快速發展，教師將學生綜合素質的提高放在了教學中的重要位置，這既為學生后面解決一些實際問題提供了經驗，又對推動學生的發展和進步起到了非常重要的作用。教師通過高中生物教學著重培養學生的創新思維能力，讓學生能夠在創新思維能力上面有所提高和發展，這有利于學生綜合素質的提高。而學生在學校不僅僅是學習一些文化知識，更重要的是要具有創新思維能力，以便在處理一些事物的時候能夠游刃有余。

3.學生個人的發展需求

高中階段是學生發展和進步的重要階段，這一階段具有承上啟下的作用：一方面，高中階段是對小學和初中知識的一次拔高；另一方面，高中階段是為大學階段的學習打好基礎，對于學生的成長非常重要。在這一階段，學生形成的行為習慣將會影響他們的一生。因此，教師在教學的時候要特別注意培養學生的創新思維能力，讓學生在高中階段就能形成良好的思考習慣，從而為以后的學習打好堅實的基礎。

二、高中生物教學中培養學生創新思維能力的途徑

1.轉變傳統的教學觀念

為了使高中生物課堂教學效率得到提高，并且能夠在教學當中培養學生的創新思維能力，教師就要轉變傳統的教學觀念，改變傳統的灌輸式教學，明確自己的身份和地位，作為一個引導者和旁觀者來對學生進行指導和建議。教師要讓學生成為課堂的主體，發揮學生的主體作用，以促進師生之間關系的融洽。同時，教師要使學生對一些生物知識有自己獨到的見解和認識，就要讓學生將一些生物知識的心得和體會說出來，以增加師生之間的交流和互動，促進學生創新思維能力的提高和進步。

2.合理安排課程內容

要提高學生學習生物知識的積極性，就需要教師對高中生物課程的設置進行調整，合理安排課程內容，將生物課程設置成為有趣的課堂，吸引學生的注意力，讓學生能在一種生動有趣的課堂氛圍中進行學習。這樣，能激發學生的學習興趣，讓學生發揮主觀能動性自主地進行學習，促進課堂教學效率的提高。另外，教師也可以通過多媒體技術，將一些生物知識通過圖片和視頻的形式展示給學生，讓學生在一種輕松的學習氛圍中掌握生物知識。

3.創新實驗活動

實驗教學是高中生物教學中必不可少的組成部分，對于生物教學來說非常重要。教師要對實驗教學進行創新，并讓學生在實驗中發現問題和解決問題，這對于學生來說非常重要，可以培養他們的創新思維能力，為未來的發展奠定堅實的基礎。這也是實驗教學創新的目的所在。生物實驗的創新，可以讓學生知道生物實驗的內在含義，讓學生能夠深刻了解生物實驗的內涵，為學習生物知識打好基礎。

4.開展課外拓展活動

對于高中生物教學來說，不只是課堂教學那一部分，還包括課外的學習和活動。教師要抓住課外活動這一部分，在課外活動當中充分調動學生的學習熱情和積極性，讓學生通過課外活動來提高對生物學習的興趣。教師還可以布置課外活動，如布置課外作業、開展辯論會和討論會的形式讓學生各抒己見，發表自己的看法，從而獲取學生的一些新思想和新觀點，以達到提高學生創新思維能力的目的，讓學生的創新思維能力有所提高、有所發展。

參考文獻：

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