關(guān)于初中美術(shù)手工制作教學(xué)中的幾點思考

呂慧

摘 要：隨著國家和教育界對學(xué)生實踐能力和動手能力的重視，手工制作課作為初中美術(shù)教學(xué)中的一部分，也越來越重要。手工制作課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，符合當下提倡的素質(zhì)教育。但是，隨著社會發(fā)展，當下美術(shù)手工制作教學(xué)中也存在不少問題。通過分析手工制作課的時代價值，深入剖析現(xiàn)階段初中手工制作教學(xué)中存在的問題及其發(fā)展狀況，探討完善手工制作教育教學(xué)的有效舉措。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；手工制作；教育教學(xué)

一、初中美術(shù)手工制作課程的重要性

首先，符合以學(xué)生為本的教育觀。在手工制作課中，強調(diào)學(xué)生廣泛參與進來，由學(xué)生自己動手、自己制作，可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，每個學(xué)生都可以憑借自己的想象力和創(chuàng)造力自由制作，教師可以進行必要的指導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

其次，符合素質(zhì)教學(xué)。當下素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力。通過美術(shù)手工制作課的開設(shè)，一方面，學(xué)生學(xué)得好的話可以掌握一門技藝，學(xué)會制作某個物品。另一方面，在制作時，要求動手、動腦，這一系列的制作流程可以促進學(xué)生身體部位的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和實踐能力，能夠在制作過程中感受生活的美好。

最后，有利于學(xué)生陶冶情操，在學(xué)習(xí)了繁重的文化課后可以通過動手放慢生活節(jié)奏，及時放松心情，給學(xué)生帶來心理上和感官上的享受，同時培養(yǎng)了學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。

綜上可見，初中美術(shù)手工制作課在當下越來越重要，需要引起各方面的重視。

二、當下初中美術(shù)手工制作課教學(xué)中存在的問題

（一）不夠重視

初中作為小學(xué)階段和高中階段的過渡階段，起著承上啟下的作用。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生面臨著上高中的壓力，校方一味追求升學(xué)率，家長希望自己的孩子上一所高質(zhì)量的高中，部分學(xué)生本身有名校情懷，再加上輔導(dǎo)班推波助瀾，弱化了學(xué)校教育的效果，整個社會崇尚學(xué)歷……導(dǎo)致不重視美術(shù)課程，許多學(xué)校削弱了美術(shù)課的地位，甚至剝奪、占用美術(shù)課、音樂課等課程來學(xué)習(xí)文化課，沒有充分認識到美術(shù)課程的價值。這種認知上的錯誤只會阻礙美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

（二）流于形式

初中美術(shù)手工課作為一門重視實踐的課程，許多教師在教學(xué)過程中仍然受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，過于注重教材的講解，學(xué)生在課堂上也只能模仿和制作，學(xué)生要做的就是按固定步驟完成制作任務(wù)，為了制作而制作，使整個課堂缺乏生機，限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)作力，導(dǎo)致整個美術(shù)手工制作課也流于形式，這也是由于不夠重視導(dǎo)致的。

（三）學(xué)生對美術(shù)手工制作課認識不足

受家長以及整個社會的影響，許多學(xué)生把心思放在求學(xué)上，參加各種各樣的文化課輔導(dǎo)班，忽略了自己其他能力的培養(yǎng)。因此，在許多美術(shù)手工制作課程中，沒有用心制作和學(xué)習(xí)，占用課堂時間做英語或者數(shù)學(xué)習(xí)題。

（四）制作材料匱乏

制作材料對于美術(shù)手工制作課很重要。在一些貧困地區(qū)，由于經(jīng)費限制，校方?jīng)]有能力準備各種各樣相應(yīng)的制作材料供每個學(xué)生使用，教師只能在課堂上向?qū)W生進行示范，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致整個教學(xué)效果不理想。

三、完善初中美術(shù)手工制作課程的措施

（一）加強重視，更新理念

學(xué)校和各個教師要加強重視，保證手工制作課的課時，并嚴格按照大綱要求進行教育教學(xué)。作為教師，要秉持新課程標準理念，正確處理好手工制作課中藝術(shù)性和實踐性的關(guān)系，減少講授課時，加大實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多動手，自主制作，真正以學(xué)生為

主體。

（二）與生活相結(jié)合，重視實踐

對于一些經(jīng)濟條件差的地區(qū)，教師可以最大限度地利用身邊材料，教育教學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合，可以開發(fā)地方課程或者學(xué)校課程。教師要引導(dǎo)學(xué)生從身邊材料著手，引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的廢棄物，不斷地創(chuàng)新創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。比如說：在制作粘貼畫時，教師可以讓學(xué)生以身邊樹葉、廢紙屑或者彩色的塑料片為原料，充分發(fā)揮想象力，對其再創(chuàng)造，讓學(xué)生把廢棄物品變成一個新作品。在整個過程中，教師只需適當指導(dǎo)即可。

（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和思考

手工制作課程能提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在教育教學(xué)中，教師要充分設(shè)置懸念，給學(xué)生足夠的時間讓他們獨立思考。可以在制作前給學(xué)生簡單說一下今天課程的制作主題，每個學(xué)生有十分鐘時間思考，之后開始自由創(chuàng)作，在創(chuàng)作完成后，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的創(chuàng)作理念，并介紹自己的創(chuàng)作產(chǎn)品。對一些優(yōu)秀作品，教師要及時提出表揚，鼓勵學(xué)生。

（四）更新教學(xué)方式

為了實現(xiàn)美術(shù)手工制作課的培養(yǎng)目標，教師積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并努力改善以往的教學(xué)思維。教師要鼓勵每一位學(xué)生勇于創(chuàng)新，還要不斷加強學(xué)生審美體驗，促進其審美能力的全面提高。教師不能要求學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)他們認識自身的個性特點，要主動創(chuàng)新，這樣才能對作品的美感進行提高。同時，教師可以利用多媒體教學(xué)，播放制作程序，或者以圖片的形式呈現(xiàn)優(yōu)美的風(fēng)景畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

在素質(zhì)教育背景下，初中美術(shù)手工制作課越來越重要。因此，教師在教育教學(xué)過程中，要提高重視，改變教學(xué)理念，制定有效的措施，努力通過手工制作課加強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)的順利開展與實施。

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編輯 張珍珍