小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

王曉敏

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)模式是初中數(shù)學(xué)新教育模式下的一種重要學(xué)習(xí)方式。它能有效創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)課堂，有助于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教科書(shū)知識(shí)在課堂中的價(jià)值應(yīng)用，在初中數(shù)學(xué)課堂中起著積極而重要的作用，受到廣大師生的認(rèn)可。主要分析了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了三種應(yīng)用措施，以期能提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小組合作；學(xué)習(xí)模式；現(xiàn)狀；應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)模式是初中數(shù)學(xué)課程中常用的一種教學(xué)方法。它是一種多內(nèi)涵、多要素的教學(xué)組織形式，有利于學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)中。有效的小組合作學(xué)習(xí)能更好地幫助學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)。這種和諧的互動(dòng)可以形成更加開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)氛圍，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要，是教育改革的需要，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式現(xiàn)狀

（一）小組成員搭配不合理

在當(dāng)前的初中教學(xué)中，許多教師可能會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，例如在平常安排座位時(shí)，教師會(huì)將成績(jī)好的學(xué)生安排在一起，對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行合理全面的評(píng)價(jià)，只是一味地追求成績(jī)上的變化。同時(shí)忽視了學(xué)生的個(gè)體需求，并沒(méi)有考慮學(xué)生的意見(jiàn)。因此，在小組學(xué)習(xí)，成績(jī)好的學(xué)生永遠(yuǎn)都能夠被老師第一時(shí)間提問(wèn)，而成績(jī)一般或較差的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)在課堂上說(shuō)話，最終導(dǎo)致了學(xué)生成績(jī)之間的不平等，學(xué)生的心理差距逐漸增大，在這種情況下小組合作學(xué)習(xí)模式難以發(fā)揮出積極作用。

（二）學(xué)生參與度不均衡

每個(gè)學(xué)生都有平等接受教育的機(jī)會(huì)與權(quán)利，在課堂中每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，但是在實(shí)際中，可以發(fā)現(xiàn)成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生參與到課堂的機(jī)會(huì)要多于成績(jī)一般或成績(jī)較差的學(xué)生。主要有兩種原因造成這情況，一是教師對(duì)于成績(jī)較優(yōu)學(xué)生的偏向，老師會(huì)經(jīng)常贊美好學(xué)生，而低水平的學(xué)生則缺少表現(xiàn)機(jī)會(huì)；二是成績(jī)一般或較不好的學(xué)生自尊感要低于成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生，不愿意過(guò)多參與到課堂互動(dòng)中，這些學(xué)生缺少參與活動(dòng)的活力。這兩大原因使得了學(xué)生的參與度并不均衡，小組合作學(xué)習(xí)模式?jīng)]有發(fā)揮實(shí)際作用。

（三）合作內(nèi)容不適合

由于一些教師過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，造成了教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的了解不夠，只停留在小組合作的表面層次上，并不考慮內(nèi)容是否適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是否可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種形式下的小組合作模式不僅拖延了時(shí)間，也使學(xué)生失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。教師也會(huì)高估合作小組的學(xué)習(xí)能力，而將一些困難的問(wèn)題分給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于小組沒(méi)有能力解決，又缺乏教師的指導(dǎo)，最終只會(huì)導(dǎo)致更多的學(xué)生減弱對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

小組合作學(xué)習(xí)模式中最重要的部分是通過(guò)小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，該模型更關(guān)注學(xué)生在小組中互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。小組互動(dòng)學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行具體而全面的分析，這種分析不僅僅是基于成績(jī)之上，還要通過(guò)學(xué)生各個(gè)方面來(lái)看；其次，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)每個(gè)小組的成員提前準(zhǔn)備下一個(gè)課程的材料，并通過(guò)討論的方式確定課堂的關(guān)鍵內(nèi)容；最后，引導(dǎo)學(xué)生在討論和學(xué)習(xí)過(guò)程

中主動(dòng)提出他們不理解的問(wèn)題，然后以小組互動(dòng)的形式找到正確答案。

（二）競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

在初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)模式也是小組合作學(xué)習(xí)模式的重要組成部分。在小組合作學(xué)習(xí)中合理、均衡地運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能參與數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施主要是指數(shù)學(xué)教師在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生之間進(jìn)行分組式的互動(dòng)討論，教師引導(dǎo)和要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題。通過(guò)這種小組性的集體競(jìng)爭(zhēng)模式，可以幫助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。因此，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）課外學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

課外學(xué)習(xí)模式的實(shí)施是初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式中不可缺少的一部分。實(shí)施課外學(xué)習(xí)模式要求教師合理引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生不僅在課堂上獲取知識(shí)，而且要從生活的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的奧秘。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度重視學(xué)生課外知識(shí)的培養(yǎng)，合理運(yùn)用課外學(xué)習(xí)模式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生與課外數(shù)學(xué)生活之間的關(guān)聯(lián)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。因此，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，重視課外學(xué)習(xí)模式的實(shí)施是非常重要的。

小組合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前新課程改革和素質(zhì)教育的要求，也是提高學(xué)生能力的重要措施。因此，在初中數(shù)學(xué)教育中，教師需要了解小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要影響作用。針對(duì)目前初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生通過(guò)這種模式不斷探索數(shù)學(xué)奧秘。教師要準(zhǔn)確把握自己在小組合作學(xué)習(xí)中的地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生積極思考和相互學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬