對構建初中政治高效課堂的策略探究

陳玉霞

摘 要：建立高效課堂，是新課改背景下對初中政治教學提出的要求，也是初中政治教師追求的教學目標，高效的初中政治課堂對提升學生的政治科目成績和整體教學質量有很大的影響，因此，每位初中政治教師都應該格外重視對高效課堂的構建。結合教學實踐對構建初中政治高效課堂的策略進行探究。

關鍵詞：初中政治；高效課堂；策略

初中政治是一門綜合性和實效性很強的學科，隨著新課改的穩步推進，在新教學理念的指引下初中政治課堂的教學效率正在逐漸提高，但是部分教師由于對新教學理念的理解不到位，在構建高效課堂的過程中走了許多彎路，對初中整體教學質量的提高造成了不利的影響。本文將針對政治教學中出現的一些問題，給出解決問題的策略。

一、活躍課堂氛圍，提高政治學習的積極性

活躍的課堂氛圍有助于提高學生的學習興趣和參與的積極性，因此，教師在政治課堂的教學中要注重為學生營造一個輕松、舒適、自由、民主的課堂氛圍，讓學生在這樣的氛圍中放松身心，充分發揮自己的學習潛能，激發他們的學習興趣和學習熱情，讓他們積極地投入到課堂政治知識的學習中。課堂氛圍的營造離不開教師對教學環境的創設，教師在教學中可以為學生創設一個生活化的教學情境，讓學生在這個形象和生動的情境中學習教材中的內容，并引導學生從生活化的角度來理解教材，學生在這樣的氛圍中學習的積極性就會比較高，自然有助于政治高效課堂的

構建。

例如，在講解“做情緒的主人”這節內容時，為了讓學生深刻理解調控情緒的重要性，教師可以為學生表演各種情緒對自己和他人帶來的影響，如首先表演脾氣暴躁的人和情緒低落的人，表演時利用夸張的手法來突出負面情緒給自己和身邊的人帶來的危害；其次，表演有良好情緒的人，突出好情緒可以給周邊的人帶來很多意想不到的快樂。總之，通過這種生活化情境的創設使學生對情緒的影響有一個深入的認識，從而紛紛表示以后在交往中要控制好自己的情緒。課堂教學取得了不錯的效果，有利于政治高效課堂的構建。

二、引入時事案例，提高政治課堂教學效率

初中政治的一個主要教學目標就是引導學生關心時事政治、了解國家大事，培養學生的愛國情感。因此，要想打造初中政治高效課堂，在教學時引入時事案例可以有效提高課堂的教學效率。政治教師應廣泛收集各種時事政治材料，并且有效利用這些材

料，開展符合時代特征的教學活動，增強政治教學的實效性、實踐性與趣味性。

例如，在學習“維護祖國的安全與利益”這一章節的相關內容時，教師可以采用當代時事和歷史事件相結合的辦法，讓學生通過一個個時事案例了解維護國家安全的重要性，自覺樹立維護國家安全的觀念。教師可以先向學生講述在抗日戰爭時期日本帝國主義對中國的侵略，以及在中國犯下的種種罪行，像盧溝橋事變、南京大屠殺、“三光政策”等，然后再講解目前日本和中國在東海與釣魚島的爭端，使學生在了解歷史的基礎上，對當前的時事政治進行深化，進而不斷提高他們的愛國熱情，激發他們好好學習立志報效祖國的情感。通過實施案例講解的方式降低了學生學習政治知識的難度，增加了學生學習的趣味性，有效促進政治課堂教學效率的提升。

三、運用多媒體技術，構建高效政治教學課堂

隨著互聯網的逐漸普及，多媒體技術在展示上直觀、生動、高效的特點也逐漸受到越來越多教師的青睞，因此，教師在構建高效政治教學課堂時，利用多媒體輔助教學無疑是一個好的途徑。教師在教學時可以利用多媒體課件、投影、動畫、錄像、電影等，增加課堂的教學容量，使政治知識的學習變得生動有趣，有效降低學生學習政治的難度，大幅度提高政治課的教學質量與教學效率，對構建高效政治課堂教學有極大的促進作用。

例如，在講解“學會拒絕”相關知識點時，教師可以利用多媒體技術的優勢輔助教學。教師可以在網上找些和本節內容相關的圖片、視頻播放給學生看，讓學生通過觀看圖片和視頻，對所學政治知識加深印象；可以利用多媒體制作PPT課件，生動形象地向學生介紹在生活中可能會遇到的各種誘惑以及拒絕這些誘惑的方法，讓學生充滿好奇地去學習政治知識；也可以利用多媒體進行課堂提問，如利用多媒體程序將學生的姓名錄入，然后隨機抽取若干名學生回答問題，這種方式既方便簡單，節省時間，又可以提高學生在課堂上的專注度，有利于課堂教學效率的提升。總之，教師在政治教學中要善于利用多媒體技術，使課堂變簡單、變容易，以此促進高效課堂的構建。

綜上所述，初中政治高效課堂的構建不是一蹴而就的事情，需要每一位初中政治教師在教學中不斷創新教法和學法，為學生營造良好的學習氛圍，注重對時事案例的引用，善于借助多媒體技術的優勢輔助政治課堂教學，最終使政治高效課堂的構建成為現實，為學生的全面發展奠定堅實的基礎，進而促進初中整體教學質量上一個臺階。

參考文獻：

[1]張衛巍.探究初中政治高效課堂的構建策略[J].學周刊，2017（27）：67-68.

[2]王渤.初中政治高效課堂的構建策略研究[J].學周刊，2016（17）：96-97.

編輯 郭小琴