試論小學美術教學中如何培養學生的個性

陳曉明

摘 要：素質教育的廣泛開展使得美術教育得到了各方重視，而小學美術作為小學教育體系的重要組成部分，其在提高學生審美能力、動手能力和形象思維能力方面有著非常重要的作用。自新課改實施以來，小學美術教育雖然得到了很好的發展，有效提高了小學生的美術專業技能，但相對于學生綜合素質培養需求而言，其在一定程度上忽視了美術教育的文化學習。因此，本文主要從學生的個性角度來對小學美術教學進行具體分析，希望能促進小學美術教育的進一步發展，以適應新時期教學改革的要求。

關鍵詞：小學美術 教學 學生 個性

引言

隨著教育事業的不斷發展，素質教育在思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育等方面的作用得到了教育界的廣泛認同，并且成為了小學美術教育教學活動開展的指導思想。從小學美術教育的自身情況來看，其一方面要響應新課改和素質教育的各項要求，不斷更新教學方法和內容，以更好為學生綜合素質的提高服好務，另一方面要注重培養學生的審美能力和個人化發展，提高學生學習美術的興趣愛好，充分發揮出美術教學特有的魅力。[1]

一、小學美術教育的現狀分析

因為受到應試教育的影響，小學美術教育難以受到學校、老師和家長的重視，其逐漸淪為了邊緣學科，這直接導致小學美術教育的作用難以得到發揮。在老師“教”方面，部分美術老師經過長期的教學工作，已經形成了較為固定的教學方法和風格，其滿足于教學現狀，注重對繪畫技巧的傳授，而忽視了對學生興趣愛好的培養，使得小學美術教育與新課改的各項要求不相適應，不利于學生個性化的發展。……