小學生中后進生的教育及轉化探析

馬堅

摘 要：教師的責任一是向學生傳授人類長期生活斗爭中積累和生活經驗和社會經驗，讓他們掌握知識，形成經驗系統，二是培養學生思想品德體系，讓學生形成良好的人生觀、價值觀和社會評價能力。教育轉化學習和品德方面有一定的欠缺的學生在我們教育工作中顯得尤為重要。

關鍵詞：熱愛學生 尊重學生 后進生 轉化 樹立科學的教育觀

班主任要如何做好對后進生的教育和轉化？蒙古族有一句諺語，大概意思是：十個手指點頭還長短不齊，十個父親的孩子更不能等同想待。這樣，我們的學生也是有不同層次，不同差別。做為班主任，我們有責任向學生傳授生活經驗和社會經驗，讓他們掌握知識，形成經驗系統。培養學生思想品德體系，讓學生形成良好的人生觀、價值觀和社會評價能力。這個過程應當面向全體學生，盡可能多地為社會培養合格建設者，以此來推動社會的發展。因此，教育轉化學習和品德方面有一定的欠缺的學生在我們教育工作中顯得尤為重要。[1]

一、學習和思想品德方面有欠缺的學生的形成原因

此類學生的形成，有主客觀兩方面的因素。主觀方面，不能正確了解自己，沒有遠大理想，也沒有奮斗目標，同時還存在著不能正確對待客觀事物等特點。由于缺乏學習目標，學生精力不集中，學生自身的意志力較為薄弱，心智尚不成熟，長時間處在自卑、缺少自信的情緒中，沒有在學習期間體會到快樂與成功，對學習持有抵觸、消極的心理，從而降低了學生們的學習成績，不利于學生以后發展。……