淺談初中音樂課堂中學習興趣的調動

灣兆楠

摘 要：隨著社會文化快速的發展，學校教育在一定程度上一定要適應其發展的速度，中學的音樂課作為學生本身就很喜歡的課堂更要在內容和教學形式上做出相應創新和改變，才能適應學生的興趣喜好和知識需求，從而調動學生學習的熱情，針對這一現象，筆者從目前的教學經驗淺談相關觀點以及教學策略。

關鍵詞：興趣 課堂 審美 設計

本人所從教的學校面對的大多為周邊生活區的孩子，年齡段全部為00后，就這些孩子的特點，他們的父母大多接受過比較完整的教育，因此對他們的教育和興趣愛好的培養，都給予的較多的關注和支持，很多孩子入校已能掌握一樣樂器的演奏，一部分孩子在童年階段接受過音樂基礎知識的學習，但是也有一部分孩子沒有這方面的早期教育。這就形成了學生中的音樂素養程度不同，差別較大，興趣點也有所不同。另一種現象，由于現今社會多元文化，音樂元素也更加的豐富多樣，學生們或多或少從家長﹑社會中接受了各式各樣的音樂，優勢在于豐富了他們的音樂資源，但另一方面也讓學生接觸到的音樂雜亂無章，不知自己喜歡什么或是適合什么。

實際我們音樂課教材內容的設置還是比較豐富和全面的，“以音樂之美育人”的指導思想，每冊書內容涉及愛國主義情懷﹑歷史﹑生命﹑自然﹑我國各民族優秀音樂文化﹑世界其他國家和民族音樂文化，音樂體裁與形式﹑風格與流派也有相關的介紹，還有許多當下流行音樂的內容。……