高中語文寫作核心素養的培養

郭亞秋

摘 要：伴隨著教育部關于“研究制訂學生發展核心素養體系”意見的出臺，“核心素養”一時變成了教育界的熱詞。培養高中生的語文寫作核心素養，首先我們就應該對“核心”以及“素養”進行更深層次的解讀，本文將針對高中生寫作展開以下幾點探討。

關鍵詞：高中生 語文寫作 核心素養 培養

何為素養？是對知識能力和態度的統整，是個體在經驗積累的基礎上逐漸形成的面對世界、面對問題的綜合素質。所謂“核心素養”的提法，強調了“核心”更突出綜合素質里的關鍵能力。如何讓高中生在寫作時具有核心素養，讓他們能夠寫出成熟的文章，則是我們研究的關鍵。高中的作文教學一般采用的文體都是議論文。很多的高中教師僅僅教給學生寫作的套路，用固定的模式限制了他們的思考，這就造成了作文千篇一律，自話自說，內容空洞，沒有實質性的意義。[1]

正如專家所言：“在先進的教育理念，教育思想，如果最終落實不到教學一線，指導不了實踐結果很可能就是失敗。”從中小學寫作教學的角度來看，中小學寫作核心素養的落實重點要關注以下四點。

一、關注作品本身，感知內心世界

很多時候一篇文章或者一本書，真正打動讀者的并不是華麗的詞藻，而是作者筆下塑造的世界。讀者們可以從字里行間感知到作者的情感變化，從而走進作者的內心世界，而作者要做的則是要專注于作品本身用心營造自己與讀者互動的空間，比如我們看《駱駝祥子》，老舍使用平實的語言刻畫了一個在舊中國不斷在封建思想的壓迫下逐漸覆滅的小人物。……