珠三角外來工子弟家庭教育的缺失及應對措施

張雨輝

摘 要 家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。現今學校普遍存在“5+2=0”（五天學校教育+兩天家庭教育）現象，五天的學校正面教育抵不過在家兩天的負面影響，家庭教育缺失的負面影響十分嚴重。而外來務工人員由于特殊的生存空間，其正面家庭教育的缺失更加顯而易見，十分不利于學生的健康成長。因此，學校做好家校共育工作，采取正確的應對措施，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、采取科學有效的家庭教育方法顯得十分必要。

關鍵詞 外來工子弟 家庭教育 應對措施

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，是社會主義精神文明建設、走有中國特色社會主義文化建設道路的重要組成部分。但是每個家庭的情況不同，家庭教育的內容和方法千差萬別，教育效果也千差萬別，甚至是天差地別。套用列夫·托爾斯泰所說“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，可以這樣說“成功的家庭教育都是相似的，失敗的家庭教育各有各的失敗”。

地處珠三角腹地的順德區容里中學，學生家長的素質參差不齊，學生家庭環境也與市區中小學尤其是華英學校、德勝學校等名校存在一定差距。由于大多數學生都是外來務工隨遷子女，在家庭教育方面存在嚴重的缺失，致使許多的孩子都存在各種各樣的教育問題。為了更好地完善學校教育，促進家校共育，改變容里中學的家庭教育缺失現狀，該校從父母的教育觀念、教育內容和教育方法以及親子關系等諸方面對學生家庭教育狀況進行了調查，并針對所存在的問題采取了應對措施。

1家庭教育中存在的普遍問題

1.1家長對孩子溺愛過度

這個時代的兒童大多都是獨生子女，屬于爸爸媽媽愛、爺爺奶奶寵、外公外婆慣的一代，也是極其匱乏感恩、分享、寬容等優秀品質的一代。該校有的家長對孩子的寵溺直接表現就是對孩子零花錢有求必應，更離譜的是有的家長居然還幫孩子寫作業，甚至撒謊請病假。在過度溺愛中長大的孩子形成了自以為是、自私自利、不懂得感恩、懶惰以及缺乏責任心的性格。

1.2家長對孩子期望過高

對孩子期望過高的家長，往往過于 “望子成龍”、“望女成鳳”，強迫性地給孩子買大量的教輔資料、報讀各種各樣的奧數班、補習班、藝術特長班等，結果孩子不但沒成龍成鳳，反而被扼殺了學習興趣和創造能力，成為所謂素質教育下的犧牲品。

1.3家長對孩子放任自流

調查顯示，該校超過一半的家長都忽略了家庭教育的重要性。在他們當中要么是對孩子進行“放羊式”教育，長成什么樣就是什么樣，還美名其曰遵循孩子的自然發展規律。孩子一旦出了問題就是老師教的不好或者學校教學質量不行。對于初中生來說，他們的自制力和自主意識都還很薄弱，需要家長慢慢培養，完全放任的教育方法培養出的孩子大多表現出學習習慣較差、自我約束能力不強、缺乏集體意識、愛撒謊等不良現象。在初一年級時表現為班里的學困生，到了初二年級可能會表現為班里難以管教的后進生。

此外，還有的家長或者因為工作繁忙，或者因為本身的素質較低，在家庭教育中力不從心，甚至無法在孩子身邊陪伴孩子成長而要依靠孩子的爺爺奶奶、外國外婆或者是其他親戚。結果錢是掙到了一點，可是孩子卻變得內向了、自卑了、習慣差了，最后變成了后進生。他們經常曠課、逃學甚至因為厭學而輟學。

2解決問題所采取的應對措施

教育家洛克說過：“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”其實，他提到的教育更多的是家庭教育的作用。為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育者進行幫助和指導。為了給該校家長樹立正確的家庭教育理念、創建良好的家庭教育氛圍、提供科學有效的方法，從而改善學生家庭教育缺失現狀，該校主要采取了以下措施：

2.1加強與家長的聯系與溝通

為了最大限度地減少“5+2=0”（五天學校教育+兩天家庭教育）現象，加強學校教育與家庭教育的銜接，做好家校共育，該校通過舉辦家長會、家長開放日、家庭教育專題報告會等活動加強與家長之間的聯系和溝通。利用家訪、校訪、電訪、信訪、微信、QQ以及電話或者短信等及時告知家長孩子在校的情況。與家長商量孩子問題的解決辦法，指導和幫助家長做好家庭教育。

2.2加強對家長的指導和幫助

家長的家庭教育觀念和教育方式直接決定孩子將來的發展方向和高度，因此家長應該積極參加家教方面的理論學習和實踐探索。根據調查，該校目前的學生家長中，大部分接受教育程度不高，尤其很少學過教育學、青少年心理學的相關知識，他們不了解如何更科學地教育孩子。因此，該校成立了學校、年級和班級三級家長委員會，充分利用這個平臺開展家校共育。利用家長會、家長開放日和家庭教育報告會等活動，以及在家長微信群中轉發家庭教育方面的文章、故事等方式有針對性地指導家長開展家庭教育。進行家庭教育培訓，傳播理論和分享成功的教子經驗，以此提升家長的教育理念，更新家長的教育方法。指導家長在做好孩子的表率的同時學會對孩子采取賞識教育。

2.3組織豐富多彩的親子活動

活潑、多樣的活動是青少年最感興趣的。我們在傳統節日里如母親節、父親節、重陽節、六一兒童節（針對初一）、五四青年節以及初三百日誓師活動時邀請家長參加，同時鼓勵各班在家委會的組織下開展戶外拓展活動。以活動為載體、以情感為橋梁、以親情為紐帶，共同做好家校共育，收到很好的教育效果。

總的來說，在孩子身上的種種缺點，都是現實生活中的一些不良現象對他們潛移默化的結果。教育家洛克說過：“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”其實，他提到的教育更多的是家庭教育的作用。由此可見，只有對家庭教育者進行一定的幫助和指導，才能幫助孩子健康成長。

參考文獻

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