初中語文寫作教學研究

王曉青

【摘要】在實際的教學過程中，教師除了需培養學生的“聽、說、讀、寫”等基本能力外，尚需切實讓學生感受到語言的魅力，由此有助于促進學生語言組織、編寫等能力的有效提升，繼而在培養學生的寫作興趣同時促進學生觀察力與敏感性有效發展。本文根據當前初中語文寫作教學的實際情況，旨在增強初中語文的寫作教學水平，有效提升初中學生的語文核心素養。

【關鍵詞】初中語文；寫作教學；核心素養

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

語文是一門必修的基礎性課程，且其中的人文性與實踐性對學生成長的影響尤為巨大。語文作為一門特殊且又極其重要的學科，理應受到教師與學生的共同重視，但現實結果卻往往不盡如人意。而鑒于學生的語言表達及書面表達能力將是衡量該學科的重要指標，且新課程改革亦對此提出了明確的要求，因此，針對學生寫作能力的培養便顯得尤為關鍵。然而，就現階段的初中語文教學而言，其寫作環節的開展還較為薄弱。對此，作為初中語文教師，其應務必對學生學習能力的培養給予高度重視。本文根據當前初中語文寫作教學的實際情況，旨在增強初中語文的寫作教學水平，有效提升初中學生的語文核心素養。

一、引導學生多觀察生活中的細節

當前絕大多數學生的作文寫作均存在一個共性，即寫出的文章過于空洞，以致文中無法體現學生的寫作情感。而導致以上問題出現的原因便在于，學生腦中未能積累到足夠的素材，以致在寫作過程中，僅能邊想邊寫，繼而導致全篇充斥著大量的白話。對此，教師于寫作教學中，應務必讓學生走出課本去親近大自然，并積極與人交流，如此方能幫助學生逐步積累起大量的寫作素材。至于在實際的寫作過程中，無論是寫作主題的確認或是寫作的具體范圍，教師均應將主動權交予學生，如此方有利于促進學生寫作與情感的結合，繼而在避免學生寫作空洞的同時實現對學生寫作興趣的激發。

如針對景物類、場景類的文章寫作時，教師便可引領學生走進大自然，從而讓學生在欣賞優美的自然景觀同時激發學生對自然美景的熱愛，繼而幫助學生逐步積累起豐富的寫作素材。而針對場景類的文章寫作，則教師可結合學校所舉辦的諸如校運會、籃球賽、文藝表演等活動，并指導學生感受活動過程、環境氣氛、人物細節等方面，如此既有助于培養學生的寫作興趣，且學生的寫作思路也將變得更加開闊。

二、注重培養學生的寫作興趣和寫作能力

針對學生寫作能力的培養，所需注意的方面有許多，且學生的寫作過程，其所體現者絕非僅是能力方面，更重要的還是要依靠學生的寫作意識。當然，若學生本身對此較為感興趣，則必然會積極、主動地沉到都寫作過程中。因此，在實際的教學中，教師除了需注重激發學生的寫作興趣外，尚需致力于對學生寫作意識與能力的同步培養。如在實際的寫作教學過程中，教師應務必注重培養學生的獨立寫作能力。當下，學生于寫作過程中普遍喜歡詢問旁邊學生，這無疑將極大阻礙學生獨立寫作能力的有效發展。對此，教師需在鼓勵學生獨立完成寫作的同時大膽融入資深情感，如此一來，學生對其他同學的依賴心理方會逐漸減輕，繼而逐步形成正確且良好的寫作習慣。

三、明確語文作文教學目標

初中語文教學，唯有在目標明確的前提下，方能切實制訂出科學、有序的訓練計劃，繼而確保教學目標的順利達成。對此，作為初中語文教師，其在實際的教學過程中，應務必基于學生書面表達與綜合能力的提升來制訂相應的訓練計劃，并在實際的訓練過程中，避免訓練的盲目性以及擺脫形式的局限與束縛，如此方能在保證理想的訓練效益同時促進學生良好寫作習慣的養成。不僅如此，基于如今這種信息化時代，還有一點值得教師格外關注，那便是嚴禁形式主義的產生。現代社會，學生均已接觸到了網路，且也了解到了網絡的巨大便利，對此，部分學生便想到運用網絡的途徑來一勞永逸、蒙混過關，這便要求教師與父母均需肩負著監督的職責，如此方能確保學生在不摻水分的情況下完成作文寫作，繼而切實促進學生寫作能力的良好發展。

四、讀滿分作文，博采眾長

在每年的中考語文試卷中均會出現許多滿分作文，而出版社通常會將其匯編成書，繼而在圖書市場上發售。對此，教師恰好可以此為榜樣，組織學生學習滿分作文，以借鑒其中優點來為自己作文注入活力。如在實際的教學過程中，教師可利用每日的晨讀時間來向學生分享一篇滿分作文，如此持之以恒，學生將逐步受到熏陶與啟發。而后教師可將滿分作文與列提綱相結合，每天為學生布置一篇滿分作文的閱讀任務，并嘗試去總結文章中的閃光點，待到寫作教學時，再隨機挑選學生將所列提綱與總結內容說給大家，由此既促進了滿分作文與素材接力的結合，又能豐富學生的寫作素材，繼而可切實提高學生的寫作水平。

總之，要想切實促進學生語言表達及應用能力的有效發展，則教師應務必致力于對學生寫作興趣的培養。與此同時，教師還應注重對學生寫作潛能以及寫作自信心的激發，引導學生多觀察生活中的細節，注重培養學生的寫作興趣和寫作能力，明確語文作文教學目標，讀滿分作文，博采眾長。只有這樣，才能夠在提高學生的綜合素養同時增強學生的語文寫作能力。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）