緩解幼兒入園分離焦慮對策研究

王靜

摘 要：幼兒從熟悉的家庭走向幼兒園，大部分都會表現出不同程度的入園焦慮。本文通過自身工作經驗對幼兒入園焦慮提出一些緩解幼兒入園焦慮的對策，以幫助幼兒更好地適應幼兒園生活，緩解幼兒入園分離焦慮，縮短適應期。

關鍵詞：幼兒入園 分離焦慮 家庭教育

眾所周知，剛上幼兒園的幼兒哭鬧是非常普遍的，絕大多數都是由于與親人分離所帶來的焦慮和不安，這種不安是幼兒對陌生環境和陌生人產生不安全感和害怕感的反應，是為幼兒分離焦慮。我們要正視這種情緒，學會安撫，有的幼兒因為害怕分離，導致不愿進食、不愿午休、不參與活動等等，種種現象都是幼兒的入園焦慮情緒導致。入園焦慮會影響到幼兒的心理和幼兒的行為，對幼兒身心發展產生負面影響。因此，如何幫助幼兒克服入園焦慮，縮短適應期，培養幼兒積極的入園情緒就顯得極為重要。

一、幼兒園需全面開展家訪活動，增進教師和幼兒之間的情感。

情感教育是人情商培養的主要途徑，人在接觸社會時，總是會對現實中的任何事產生情感體驗。幼兒情感教育的成功與否，直接決定著一個幼兒長大后的為人處世，對幼兒將來良好習慣的形成和培養起到不可估量的作用。入園前與幼兒充分接觸，增進情感，是減少幼兒入園后對陌生環境和事物產生焦慮的很好方法。在新幼兒入園前，采取家訪的方式，深入幼兒家庭了解幼兒，消除幼兒的陌生感，顯得至關重要。

與家長聊一聊。在新幼兒入園時，讓新生班級教師兩人一組深入幼兒家庭，通過和家長聊一聊，來了解家長對幼兒入園的準備情況和期望；并通過和家長聊天了解幼兒的生活習慣、性格特點，從而在開學后能對幼兒進行針對性的照顧和培養。

與幼兒抱一抱。教師在幼兒家里，與幼兒通過玩玩小游戲、抱一抱、親一親等形式，來消除彼此之間的陌生感。這時教師要盡可能的放下教師的身份，與幼兒平等對話，從而讓幼兒對教師產生“正印象”，使幼兒對教師產生信賴感和依賴感。

二、創設溫馨的育人環境，緩解幼兒的入園焦慮。

溫馨、舒服的幼兒園環境是幼兒的隱性教育。它能夠很好與幼兒發生無聲的對話，起到積極地教育作用。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。

物質環境方面。在新幼兒入園時，需根據幼兒特點和各班實際對幼兒活動場所的各空間進行全面而富有創意的布設，緩解幼兒的入園焦慮。幼兒一走進幼兒園，就能看到幼兒園教師精心布置的掛飾，通過制作精美的卡通圖案背景，再配上淺顯易懂的標語，使幼兒和家長一進園就能感受到濃濃的文化氣息。在樓道上，布置幼兒喜歡的繪畫墻和墻面玩具等，或者布置色彩明快的圖案，讓幼兒一看就能感受到這里是一個五彩的樂園。在班級的環境布設中，小班布置幼兒和家長的合影照片墻，教師可以引導幼兒看一看、親一親，讓幼兒感受到這兒也很熟悉。除此之外，每個班級還可分別布置“娃娃家”、“寶貝屋”等。幼兒在情緒焦慮時都能夠在這些地方找到一個安靜的角落，或者一個人靜坐一會兒，或者和自己的同伴再次游戲，通過這樣的角色游戲能很好的緩解幼兒的焦慮情緒。

人文環境方面。建立和諧的幼師關系，友愛的同伴互助關系也是緩解新入園幼兒焦慮的一個很重要的方面。幼兒剛剛來到一個新的環境，他們自然會對自己較熟悉的人和事格外依賴和信任。比如一個班有互相認識的幼兒，教師要盡量讓他們在一起，可以一起游戲，一起睡覺，同坐一桌就餐等等，總之要給他們創造更多的機會在一起彼此”照顧”。另一方面，除了這種同伴互助的關系外，幼兒現在也很依賴教師，特別是生活教師，所以作為幼兒教師要比平時付出更多的耐心和愛心，多和幼兒做做游戲，多抱抱那些“特殊”的幼兒，多給幼兒更多的身體接觸和語言的鼓勵。比如：早上入園時，和每一個幼兒擁抱；當幼兒睡覺前給幼兒輕拍幼兒的背部；幼兒離園前親親幼兒的臉頰。當幼兒把飯粒撒了滿地時，不要大聲指出；在組織游戲時，多組織那些能讓幼兒與幼兒有交流和互動的游戲，教師也要全身投入；活動中既要面向全體幼兒，又要有個別教育，總之，要讓每一個幼兒都感受到教師的關愛，從而幼兒才更愿意親近教師，喜歡上幼兒園，消除心里的陌生感。此外，還可以開展帶領小班幼兒參觀幼兒園的活動，讓幼兒在走走玩玩中認識幼兒園這個大家庭，對它產生熟識感、依賴感。

三、家庭教育采取策略，緩解幼兒入園分離焦慮。

作為家長應充分作好自己和幼兒入園前的心理準備工作和心理疏導工作。在家里多講講幼兒園好的地方。比如，幼兒園的環境很漂亮，有很多的大型玩具，滑滑梯，秋千等等很多很多好玩的東西。幼兒園還有很多很多的和你同齡的小伙伴，美麗的老師，讓幼兒對幼兒園從一開始就樹立一個良好的印象。讓幼兒愿意去幼兒園，不再那么戀家。

很多幼兒在去幼兒園之前有憂慮的情感是因為他們覺得父母不要自己了，要把自己送給別人，這時候父母必須要不厭其煩的告訴幼兒，“我們不是不要你了，而且我們需要上班，我們平時沒有時間照顧你，而你也必須上學，那樣才可以學習很多東西，我們會在下班后去幼兒園接你。”千萬要注意，千萬不要欺騙幼兒，如果他們知道你們在欺騙他，他更加不想去幼兒園，更加會有一種憂慮的感情，嚴重的時候有些幼兒甚至會得憂慮癥，這是一件非常可怕的事情，所以家長一定要切記，不能欺騙自己的孩子。父母要對幼兒有一種正確的引導，可以給幼兒看一些幼兒園類的電視節目，讓幼兒對幼兒園的生活產生一種興趣，一種向往，如此，幼兒的入園分離焦慮會得到很大的緩解。

總之，緩解幼兒的分離焦慮，使幼兒盡快適應幼兒園的生活，需要幼兒園、教師和家長共同的努力。家長與教師要注意了解幼兒的心理發展特點，了解幼兒的身心發展需求，根據幼兒身心發展水平，因勢利導，盡早發現并盡自己所能為消除幼兒分離焦慮提供支持，為幼兒盡快適應幼兒園生活及日后終身學習生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

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