提高小學音樂課堂教學有效性的策略

崔景佳

摘 要：小學音樂教學對于培養學生的興趣愛好具有重要的意義，他們對音樂知識的理解和領悟會直接影響其對藝術的認知。在當前的教育背景下，小學音樂課堂教學正在日趨完善，教師在向學生教授音樂知識的同時，也更加注重提升學生的音樂應用技能。在對小學音樂課堂教學現狀進行分析的基礎上，提出提高教學有效性的方法和策略，以期對未來小學音樂教學發揮指導作用。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；有效性

在素質教育大力開展的背景下，小學音樂教學受到更多的重視，很多學校通過開設音樂課程來豐富學生的學習生活，培養他們的藝術素養。這同時也對音樂教師提出了更高的要求，教師需要不斷優化教學方式，促進音樂教學更好地發展。

一、小學音樂教學現狀

1.教學設備缺乏，師資力量薄弱

很多學校為了提高升學率而過于注重語文、數學等基礎課程的教學，音樂教師的數量明顯不足，一名教師可能兼任多個班級的教學，使得教學的質量嚴重下降，學生從音樂課堂中獲取的知識甚少。還有一些學校的音樂教師并不是音樂專業的，而是其他專業的教師兼任的，他們缺乏音樂知識和技巧，沒有教學經驗，教學中僅僅是教學生幾首簡單的歌曲，因此學生對音樂課程越來越缺乏興趣。并且很多學校受到條件的限制，沒有配備基本的音樂設備和專門的音樂教室，這嚴重降低了音樂教學的效果。

2.音樂教材的利用不合理

很多學校在教材使用方面存在嚴重的問題，他們忽視了教材在教學中的重要性，對一本教材重復使用，很多年都沒有進行更新，甚至學生沒有教材或幾個學生共用一本，這給教學工作帶來了很大影響。同時，在教學中一些教師會隨意刪減教學內容，他們自己認為重要的知識就重點講授，認為不重要的知識就直接忽略，這對于培養學生的綜合能力會產生不良的影響。

3.教學內容單調乏味，學生缺乏學習興趣

大多數的音樂教師都沿用傳統的教學模式，教師唱一句，學生重復一遍，這種方式單調無趣，沒有綜合學生的實際音樂水平，嚴重限制了教學的趣味性。很多教師認為課堂教學的設計原則是簡單，這樣有利于學生理解，但是這種教學模式缺乏創新性，學生有新的想法和見解也不會得到教師的贊同和支持，從而使他們逐漸失去對音樂課程的熱情和興趣。

二、提高小學音樂教學有效性的策略

1.增加對音樂設備和師資力量的投入

小學音樂教學的內容應包括唱歌、音樂知識和音樂技能的培養和訓練，學校和教師都應當提高對音樂課堂教學的重視度，將其與其他課程放到同等重要的位置。學校在提高現有設備利用率的同時加大新設備的引入力度，為學生營造一個良好的教學環境。在音樂教師的聘用方面也需要嚴格把關，教師必須是音樂專業畢業，且具備扎實的理論知識和音樂技能，在教學方面有豐富的經驗，堅決杜絕其他課程教師代替的現象。教師在教學中要不斷提升自己的專業水平，探索新的教學方法，提升教學的效果。

2.合理利用音樂教材

在音樂課堂教學中，教師要以教材為依據，合理地設計教學的環節。教材是對教學內容的系統總結和概括，音樂教材中蘊含豐富的樂理基礎知識，對學生更好地掌握音樂知識和技能具有良好的促進作用。教師在教學中應當靈活合理地利用教材，挖掘教材中的深層內容，并適當增加一些當地的特色音樂內容，有助于弘揚民族音樂文化。音樂是一門來源于生活又高于生活的藝術，在課堂教學中，教師要尋找與學生生活緊密相關的教學內容，為學生營造生活化的教學情境，讓學生在熟悉又有趣的情境中學習，有助于發揮他們的特長，積極地完成教學內容。

3.設計豐富有趣的教學課堂

小學音樂教師在教學中既要注重教學方式的變革，更要注重教學思想和觀念的轉變，摒棄傳統的教育理念，將學生喜愛的一些流行元素引入課堂教學中，提升學生的學習興趣。教師在教學中教會學生唱歌的同時還要注重與學生的關系，師生間和諧的關系對教學的開展具有良好的促進作用。在課堂上，教師要多為學生提供參與音樂實踐的機會，讓他們在音樂課堂上盡情地展示自己，發揮出自己的特長和優勢，學會用音樂的方式表達自己的情感。

4.注重學生的課堂反饋

課堂反饋是檢驗有效教學的重要手段，在每堂課程結束后，教師組織學生進行教學的反饋，了解他們對教學內容掌握的程度，對于表現優異的學生，教師要多給予他們鼓勵和支持，提升他們對音樂學習的熱情和信心。

三、小結

改變當前小學音樂教學現狀、優化教學質量的重要方式就是提高教學的有效性。開展小學音樂有效教學的第一步就是加大師資力量和引進教學設備，完善軟硬件設施，教師要肩負起教學的責任，不斷提升自身的專業水平，將新的理念和教學內容引入課堂教學中，發展多元化的課堂教學形式。學校方面，需要加大對小學音樂教學的宣傳，提高學生和教師對音樂教學的重視程度，讓音樂真正發揮出促進學生健康成長的重要意義。

參考文獻：

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[2]劉靜.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑分析[J].中國校外教育，2017（14）：157+159.

編輯 趙飛飛