中學化學教學中的問題及改進建議

吳秋平

摘 要：中學化學作為學生學習化學的初始階段，對學生以后的化學學習有著非常特殊的意義。所以作為學生中學化學學習的指導者的化學教師就有了很重的責任。但是從當前的中學化學教育過程來看，中學化學教師的教學方法和教學方式還存在著一定的上升空間，特別是教學方式因循守舊，教學方法單一缺乏創新性，都與當前現代化的教學需求格格不入，因此有必要對當前中學化學教學中存在的問題進行剖析，并提出一些意見和建議。

關鍵詞：中學；化學教學；問題；改進建議

一、前言

中學是學生接觸化學的第一個階段，所以大多數學生都如何學好化學，學習化學的意義和作用這些基本問題感到迷茫和困惑，中學化學教師如何解答好這些基本問題，然后引導學生對認識化學，學習化學，進而深入的研究化學對中學化學老師是一個考驗。而當前中學化學教學過程中存在的一些問題，已經影響到了學生學習化學的興趣，甚至產生了逆反心理，對學生學習化學造成了很多負面的影響。

二、中學化學教學中存在的問題

（一）中學化學教學方法和教學方式滯后

教學方法是教學質量的重要保證，化學作為一門與日常生活聯系非常緊密的課程，更需要的是老師要注重學生興趣和實踐能力的培養，發揮學生在化學學習過程中的主體地位，在化學教師的指導下，學生更加積極主動的探索化學和中的奧秘。但現實的化學課堂依然是中學化學教師傳統的傳授式教育，對課本知識照本宣科，生搬硬套式的傳授給學生，切斷了化學學習與生活現實之間的聯系。使得中學化學教育毫無生動的現實基礎和需要，教師和學生之間也缺乏密切的溝通和互動，嚴重影響了中學生學習化學的積極性和創造性。最終造成了教學效率低下，學生對化學的學習難以深入和持續。

（二）中學化學教師缺乏必要的教學反思和課堂總結

中學化學教師上課時不僅需要完成課本知識的教學，還要根據教學效果不斷的進行教學反思和課堂總結。課堂上因為條件有限很難把課本上的知識在現實生活中重現出來，那么如何在課堂上向大家展示化學的現象、用途就是很有必要的，這種在課堂上展現化學在生活當中的魅力需要化學老師不斷的在教學過程中去探索和反思。這種反思不是一蹴而就的，而是需要廣大的化學教師不斷的進行化學課堂總結，積累大量的課堂素材，才能準確的找到更適合學生的教學方法。

（三）中學化學教師不能及時更新知識

隨著實踐的進步，人們對世界的探索不斷的深入，就會更多的新事物不斷的被認識。在化學領域也是同樣如此，很多新的化學現象不斷被認識、總結成新的化學理論。但是因為化學教材的限制，很多化學教師死死地抱住化學教材，從而導致新的化學知識和理論無法傳達到中學學生的知識體系中，造成了學生學習化學的滯后性。作為中學的化學教師，不僅要掌握課本上的化學知識，還應該關注一些化學理論的最新知識，從而能把最新的理論傳授給學生，幫助學生建立更科學的化學知識體系。

三、如何解決化學教師當前面臨的問題

（一）不斷改進中學化學老師的教學方法和教學方式

傳統的傳教式教學已經越來越難滿足當代學生自主探究知識的需要，中學化學老師應該加強向探究式教學方法的轉變，更多的培養學生自主探究學習的能力，化學老師更多的是指導和啟發，而不是傳統的知識輸入。探究式和啟發式教學需要化學老師的教學方式由當前的理論傳教向實踐性教學轉變，學生們在實踐過程中自主探索，自主追求真理，充分發揮學生的主體性作用。在教學方式上，需要更多的利用化學實驗室的作用，通過直觀的化學實驗，讓學生們感受到不同化學要素的相互作用，以及如何更好地應用各種化學原理。

（二）中學化學教師要注重教學反思和課堂總結

教學反思和課堂總結能夠及時發現當前教學過程中存在的問題和學生的學習狀況，為以后的教學設計，教學計劃提供一定的參開價值，從而可以使教師不斷的提高教學效率，是學生的成績穩步提高，真正的做到有針對性的教學。中學化學教師要更好的利用教學反思和課堂總結，及時發現學生在學習化學的過程中所遇到的問題，因為化學教學的特殊性，使得我們中學化學教師更要站在本學科的基礎上去反思課堂的教學效果和實驗的實際效果。不斷提高自己的教學成績，滿足學生們學習化學的需求。

（三）中學化學教師不斷的吸收新的化學知識，提高教師自身的業務水平

當前的社會發展，知識更新的速度日新月異，特別是在自然科學界，不斷涌現出新的科學理論，不斷有新的知識成果?；瘜W作為自然科學的基礎學科，有著非?？斓闹R更新速度。作為中學化學教師的我們，必須要不斷關注新的科研成果，不要僅限于課本知識的范圍，要廣泛的去理解和學習本學科的先進知識，豐富自己的知識結構，提高自己的專業素養，從而把最新的，最有利用價值的化學知識傳授給下一代，提高學生們的知識境界。為下一代的化學研究培養更多的后背力量。

四、總結

因為化學學科的特殊性，導致了化學學科教學工作的特殊性，也使得中學化學教學過程中出現的問題比較特殊，要有針對性的去解決才能更好的完成化學教學的任務和目標，本文通過對化學實踐性和啟發式、實踐式教學的應用以及化學教師知識體系的不斷更新來不斷提高化學教學的效率和效果。