淺議小學數學邏輯思維能力培養措施

郭玲

【摘 要】 作為新時期的小學數學老師，必須要明確培養學生邏輯思維能力的重要意義，想方設法來提高學生的判斷能力，養成獨立思考、善于探索的習慣，確保學生得以全面性發展。

【關鍵詞】 小學數學；邏輯思維能力；培養措施

隨著新課改及素質教育的不斷推進，對培養高素質人才逐漸提出了更高的要求，尤其是對于小學階段的數學教學而言，其重要性更是不可忽視，需要從初始階段的數學教學中就重視對學生數學邏輯思維能力的培養，這樣學生將來才可以獲得真正意義上的可持續發展。

一、培養學生邏輯思維能力的重要性

小學階段是學生發展的初期，正是培養學生邏輯思維能力的關鍵時期，相信通過數學課程的合理教學之后，學生會逐漸具有越來越強的分析與解決問題能力，并具有創新的精神，真正意義上不斷提高學生的邏輯思維能力，促使學生的素質得到不斷提高。

二、培養學生邏輯思維能力的具體措施

1. 注重對學生學習熱情的激發

對于小學階段的學生而言，他們普遍年齡較小，想要讓學生具有獨立思考與邏輯思維的意識，就需要老師在教學過程中主動改變自己的教學方式，切不可再出現按部就班授課的情況，必須要采取創新、新穎的教學方式，讓學生在自己能夠理解與接受的范圍中學習，循循漸進地提高學生的邏輯思維能力與分析解決問題能力。相信通過老師長期的堅持，學生的數學學習熱情會被徹底激活，真正意義上提高數學課堂的教學質量。

2. 創新教學方法

想要實現對學生邏輯思維能力培養的目的，就不能局限于教材內容的教學中，必須要增加教學內容的廣泛性，并采取創新的多元化教學方法，以便于學生輕松理解抽象的邏輯思維概念，掌握相關理論知識，提高學生對知識的探究欲望，促進學生思維的不斷發展。

3. 合理進行因材施教

對于每位小學生而言，他們的思考習慣與邏輯思維方式都是完全不同的，對于所學知識的理解程度也完全不同。這就需要老師在實際的小學數學教學過程中，堅持因材施教的教學原則，針對不同學生的思維采取不同的教學方法，切不可再出現統一教學的現象。老師需要仔細了解每個學生的思考習慣及學習特點，采取針對性的方法來不斷拓展學生的邏輯思維。

4. 注重營造良好的課堂教學氛圍

傳統的小學數學教學過程中，老師只注重學生課堂掌握知識的實際情況，忽視了課堂教學氛圍的存在價值，使得較多小學生對于數學課程的學習并不感興趣，在此種學習背景下學生的邏輯思維能力自然也就難以得到鍛煉與發展。因此，在新時期的小學數學教學過程中，老師要明確良好的學習環境有益于對學生數學邏輯思維能力的培養，注重對良好課堂教學氛圍的營造。

毋庸置疑，小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力十分重要。實際小學數學教學過程中，老師需要從興趣、創新教學方法、因材施教及良好課堂教學氛圍的營造等角度著手，循循漸進的培養學生的邏輯思維能力，不斷提高學生的數學綜合能力。

【參考文獻】

[1] 田麗芳. 論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J]. 神州，2018（1）.

[2] 鮑緒田. 如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力[J]. 考試周刊，2018（31）.