新課標視角下體育游戲在小學教學中的運用

吳萬年

摘 要：隨著素質教育的不斷深入和發展，體育游戲放在今天這個時代來說，其在小學體育教學中的運用也越發廣泛。因為體育游戲本身是作為游戲的一種而存在，同時，它也是按照一定的規則及目的而進行的稱之為有組織的體育活動。基于此，對新課標視角下體育游戲在小學教學中的運用展開深一步的研究。

關鍵詞：體育游戲；小學教學；體育教學；運用

大致上我們可以將游戲分為兩種。一種是智力游戲，其包括有大量的圖畫游戲、問答游戲、數字游戲等；另一種是發展體育的游戲，它恰恰就是體育活動的重要組成部分之一，亦是順利進行體育活動的手段之一。因為其具備濃厚的教育意義和娛樂氣息。而學校通過開展一些有意義、有趣味性的體育游戲，將會讓學生在參加體育游戲的過程中不斷增長自身的知識、陶冶情操，從而達到以往枯燥乏味的體育教學模式向有趣的體育教學模式本質上的改變。

一、體育游戲在小學體育教學中的有效運用

1.在準備活動過程中的運用

在一般的準備活動中，教師經常采用過去傳統的慢跑和行進操等手段，這明顯使得體育教學較為枯燥和乏味。因此，在體育教學開展之前，教師可以采用一些專門性的準備活動，比如說，在短跑的教學課開始時，教師可以開展一些“喊號追人”“黃河和長江”等趣味性的體育游戲，讓學生達到熱身的目的；在球類的教學課開始時，教師可以開展“運球接力”“比賽傳球”等游戲，讓學生能夠熟悉球性。運用這些體育游戲進行準備活動的目的是充分調動小學生上體育課的積極性，以此來讓體育課的效率得到提高。

2.在學生身體素質練習上的運用

采用游戲的方法，不僅可以給學生的體育鍛煉增加趣味性，而且也可以有效地提高學生的學習積極性。比方說“推小車”的體育游戲，可以在一定程度上發展學生的上肢力量，又例如像“時代列車”的體育游戲。通過此類游戲，可以讓小學生之間增進彼此的感情，使之在一個輕松愉悅的氛圍中調節自己的情感，開展一些趣味性的活動，同時，也在不知不覺中接受了精神文明的教育，拓寬了自己的視野。

3.在小學生技能技術教學中的運用

在體育技能教學中正確地融入游戲的方法，可以使得以往枯燥單調的小學體育教學變得生動有趣。比方說，在體育課排球墊球的教學中，如果采取“多角形墊球”“對墻墊球比賽”“兩人之間互墊球”等趣味性游戲，那么將會讓排球墊球動作的教學趨向游戲化，而靈活的教學方法也讓學生更加容易接受；在耐久跑的體育教學中，如果采取“挖寶藏”“環球旅行”“互追互趕”等游戲，將會使得學生在歡快的氣氛和帶有想象色彩的游戲中完成跑步的任務，從而培養了學生的體育技能技術。

二、體育游戲在小學體育教學運用中應該注意的問題

1.應按照教學的意圖及計劃組織學生的活動

體育教師在采用游戲的手段來進行教學時，應該按照教學的意圖以及合理的計劃來組織學生的活動。教師要充分認識到學生在體育教學過程中充當的主體角色，學生也應該充分意識到體育課的意義在于學習，是為了掌握鍛煉自己身體的技能及技巧，養成熱愛運動的良好習慣，從而提高自身的身體素質。因此，也就要求體育教師在教學過程中開展的體育游戲應該圍繞本節體育課的教學目標來進行有效設計和選擇，考慮學生的實際情況，切勿為了游戲而游戲。

2.應不失時機地給學生進行品德教育

學生在激動和高度的心理緊張狀態時，很容易表現出個人的真正想法和行為。而體育游戲恰恰就具備一定的競爭成分，能讓學生表現出內心深處的自我，針對這種情況，體育教師應該不失時機地給學生進行品德教育。比方說，在“過關斬將”游戲中，教育學生應該要有毅力和勇氣，學會迎難而上；在“互助傳球”游戲中，教育學生團隊合作的重要性。將體育游戲作為重要的教學模式引入小學教學中，不僅可以培養學生的德育意識，而且可以促進學生的智力發展，有效地提高教師的教學效果和質量。

總而言之，體育游戲具有目的性和休閑性以及一定的競爭性，小學體育教師不僅可以在準備活動過程中進行體育游戲的運用，還可以在對學生身體素質練習上進行運用，以及在對學生技能技術教學中也可以融入游戲的方式。我們知道，體育教學被稱為是一個有機的整體，但是體育游戲如何能夠得到真正有效的運用，需要小學教師按照教學的意圖及計劃來組織學生的活動，同時，也需要體育教師不失時機地給學生進行品德教育，然后再根據自身的理解和掌握，發揮體育游戲在體育教學中的最大作用。

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